《零距离英国教育》读后感1000字VIP专享

《零距离英国教育》读后感 1000 字 儋州市那大第五小学薛爱雅 读《零距离英国教育》知道英国在教育上很早提出因材施教，小班化，走班制。小班化这是我们教育正要追求的目标，英国小学人数多则几百人，少则几十或一百之间。这人数很普遍，这样小学校好管理，教育到位，也就是说城乡教育达到了均衡。 班小了，学生的机会就多了。在课堂上老师可以关注到每一个学生，每一个学生随时都可以表达自己的想法，学生取得的进步可以及时得到鼓舞，学习过程中遇到的问题也可以及时被发现。英国国家的教育口号是“每一个孩子都很重要”，从某种角度来说，小班化就是实现这样‘重要性’的基本前提。我们教育正朝着这一方向迈进特别在海南教育上也意识到城市与乡镇不均衡造成城市班额大，乡镇学生少，甚至很多农村学校面临关门、合并等现象。城市面临班额大，人数多，难管理，老师压力大等等问题很多专家提出很多办法，通过实践证明最有效的方法是要追求教育均衡，这样家长就会就地入学，不择校。班额就小了。课堂教学就会到位，就能真正关注到每一位学生。在英国教育中对孩子的“忽视”就是“虐待”。照我们目前的教育情况，七十多八十个学生一个班，说实话没办法做到人人关注到位，特别是学习有困难的学生，他们在课堂上很容易被老师忽视。 英国教育还实行走班制，老师不动，专用教室不动，学生每节课都在动。同一个班级的学生，上数学课却在不同的班级，走班制是怎么实施？我们查看了全校数学教学安排表后发现，原来他们把同一个年级的数学课都安排在同一个时间段，也就是说 6 年级的数学课所有的班级是同一时间，这样就便于学生做出选择，只是不同的人去不同的教室上课，从而实现了走班。也能实现因材施教。 教学时，我们每位教育者都知道：一位老师在课堂上讲课，需要用视线巡视学生，抽学生答问，学生练习时要进行课堂巡视、辅导等等。我们把这些环节称之为老师对学生的关爱。假如是小班额教学，把老师对学生的爱与知识的传授概述为总体 1 的话，那么每位学生享受老师的关爱度为五十分之一，而大班额却把这种关爱度降低为八十分之一。于是，老师对学生的关爱要做到全面性，就会严重地影响老师的教学时间、教学进度；大班额教学，学生的作业本数量也增加了，当然老师批改作业、批改试卷所消耗的时间与精力也要增加；大班额现象，使老师对学生进行个别辅导，找学生谈心交朋友的工作量又增加了；反之学生获得老师的个别辅导、谈心则减少了。 因此...