《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》读书心得体会 《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》读书心得体会 读了《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》这两本书,我觉得现在的音乐教育,就是应该培育学生树立自主学习的意识、制造自主学习的机会、提供自主学习的环境,帮助学生锻炼自主学习的能力、开启自主学习的心智、拓展自主学习的空间。 作为一名小学音乐老师的我,深刻地体会到每一名学生都是一个鲜活的个体、都是一幅精彩的画卷、都是一篇生动的乐章,成长过程是无法代替的,进展必须主动。我们老师应善于体会蕴藏在学生内心中渴望同外部世界沟通的主动性进展潜质,多给学生一些机会空间、条件和机会,让他自己去锻炼,自己向前走。我认为应抓好 16 个字,即:“重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习”。 因为音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击,更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。长期以来,我国基础音乐教育面临着自身进展的一系列问题:诸如课程定位、性质、理价值、理念问题,课程目标、内容问题,教学方法、评价方式问题,以及课程资源的开发与利用,教材的编写与使用等等问题。这些问题不仅关系到基础音乐教育课程建设与进展,在音乐课程改革的进程中,许多专家、学者、讨论人员和音乐老师都被当前的一个音乐教育现象所震撼;为什么不能够带给人们无限美好与欢乐的音乐,这种尴尬的局面,足以引起所有音乐教育工作者的深刻反思。研读《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》这两个指导和法律规范基础教育音乐课程,我发现传统音乐课程与新音乐课程的本质区别,能够悟出基础教育音乐课程改革的核心所在。即:以《音乐教学大纲》为代表的传统音乐课程是从学科出发,从老师出发,法律规范和要求老师应教学科中的哪些内容,以及怎样教等等。 鉴于此,应在基础教育新课程理论的指导下,权紧紧围绕对《音乐课程标准》的学习与讨论和对音乐新课程实践的探究与总结,力求从理论与实践两个方面对音乐新课程进行解读和分析,并在此基础上尽可能地阐述渗透着新理念的音乐教学方法。对新课程教学的学习、讨论与应用,应实行一种制造和进展的态度。音乐新课程的精髓,在于创新,在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说,音乐老师不仅仅是音乐新课程的实施者,同时也是音乐新课程的建设者,愿我们的音乐老师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。 我认为在抓学习过程中应给学生一段旋律,让他们自己去倾听;给学...