艺术课程标准 目 录 第一部分 前言 一、课程的性质和价值 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、分目标 第三部分 内容标准 一、内容标准的总体结构 二、学段内容标准 (一)艺术与生活 (二)艺术与情感 (三)艺术与文化 (四)艺术与科学 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用 附 录 学生艺术能力发展水平参照表 第一部分 前 言 艺 术 是 人 类 文 明 的 重 要 组 成 部 分
随 着 信 息 时 代 的 到 来 ， 艺 术 不 再 局 限 于 传 统 的 剧 场 、戏 院 、 音 乐 厅 、 美 术 馆 ， 而 是 更 为 广 泛 地 进 入 电 视 、 电 脑 、 网 络 等 大 众 媒 体 ， 成 为 现 代 人 日常 生 活 和 学 习 不 可 分 割 的 部 分
越 来 越 多 的 人 文 学 者 、 科 学 工 作 者 和 工 程 技 术 人 员 尝 试 从 艺术 中 吸 取 灵 感 ， 将 艺 术 的 思 维 方 式 渗 透 到 自 己 的 工 作 和 研 究 中
艺 术 的 感 受 、 想 像 、 创 造 等能 力 ， 已 成 为 现 代 社 会 需 要 的 综 合 型 人 才 所 不 可 缺 少 的 素 质
基 础 教 育 阶 段 的 艺 术 课 程 日 益 走 向 综 合 ， 不 仅 音 乐 和 美 术 开始交叉融合 ， 戏 剧 、 舞蹈、影视 等 也进 入 艺 术 课 堂
新的 课 程 将 更 加关注学 生 人 格的 健全发展， 充分 利用学 生 的 生 活 经验和 社 会 文 化资源， 鼓励学 生 进 行体 验性、 探究 性和 反思 性学 习 ， 为 学 生 提供生 动有趣、 丰富多 彩的 内容和 信 息 ， 拓展艺 术 视 野， 提高整体 素 质
