中学老师读书心得体会 读《困惑与执著》 《困惑与执著》已看完，暑假规定的读书任务已完成一半，从一开始有意识的强迫自己读，到现在每天不读点书不写点东西就感觉特别难受，感觉真的读书是对自己心灵的一种净化，通过读这本书，使我更加的了解我们这位校长，也对他的种种做法有了更多的认同。 纵观此书，这本书分为六个章节，第一章节主要写“困惑中的农村”，主要讲现行农村中学所面临的困境，作为农村中学的普通老师，我也深有感触，只不过我们的校长阐述的更为详细。二到六章主要是讲作者的执着每看一个章节我都感慨万分。 第二章节主要是讲“执着于事业的谋划”，看到这心里有更多的惭愧，真的不知道我们的校长那么有思想开始的时候我们很多老师不理解，对校长的做法也不支持当看到“让食堂成为住校生温暖的餐厅”心中更是感慨万分，当时想把食堂收回学校经营在老师中曾掀起轩然大波就像书上所写的“那段日子里，校园里很不平静，但是，既然我们决定了，就要办好，只有把食堂办好，才能让老师们信任我们的决定是正确的。”现在看到孩子在食堂井然有序的吃饭，我们也可以在早上只需花一元钱就可以就餐时，心里有太多的感触，自己曾糊里糊涂成为学校前进的“绊脚石”。“困难挡不住改革者前进的脚步！希望我们的食堂能越来越好，成为住校生和单身老师温暖的家”。 第三章节主要是“执着于老师专业进展”，我们的校长为了鼓舞我们专业进展，实行各种各样奖励措施，一开始我是不屑一顾，以为学校又再搞什么花架子。不管实行什么措施我都不为所动，直到当班主任之后才开始反省自己的行为，感觉专业进展对一名老师是太重要了。 第四章主要是“执着于课堂教学改革”，也就是我们学校搞的“三精”活力课堂。也就是要求“学生提前预习、老师课堂精讲、学生课堂互学、课后教练”，在这种背景前提下，我的一个关于小组合作的市级课题以立项我也在着手如何提高小组合作，小组合作存在的一些弊端。 第五章“执着于校本文化开发。”也就是我们学校所提倡的“泉文化。”现在我们我们学校的每座教学楼，每条道路，甚至每个班都以“泉”字命名。我们班就叫“文泉班”。一开始搞的时候，学校确实有很多反对的声音“认为这是不务正业，搞花架子，是浪费教育经费等”。但是就是这样的“泉”文化虽然“朴素无华，悄然无声，留给学生们是生动形象的青春记忆，流淌在学生心间的，是校园文化的传承。”所以说：“一个好校长就是一所好学校，反过来看，一个没有...
