中班科学活动漂亮的鸟儿教案反思 一、说教材 抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特别高,其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候,小伴侣吃豆芽熬肉,大家都在清静的吃饭,东北角上的几个小伴侣却在争辩不休,我走过去询问才知道,他们在争辩一个问题:豆芽是不是豆子变来的?假如是,那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后,幼儿也曾就这个问题商量过,而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作力量不断提高,他们不仅仅满意老师所告知的,更希望通过自己的力量加以证明,目前,我们班幼儿有植物种子发芽的阅历,我准备选择幼儿感爱好的事物--豆芽作为探究的对象,制造条件让幼儿实际参加探究活动,通过开展活动生豆芽,让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽,他们的生长与水、阳光存在什么关系,更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好。 依据新《纲要》精神,结合本班幼儿的实际进展水平,我确定这次活动的目标为: 1、激发幼儿对豆子生根、发芽,生长状况的探究爱好 2、关怀幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。 3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系 4、同意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。 5、对 xx 有深厚的爱好,喜爱生活乐于探究。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的熟悉爱好,和探究欲望,主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高,表达了目标的综合性和层次性,我准备将本次活动的重点放在:激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上,于是,在活动开头前,我要为每个幼儿预备好试验用的杯子,豆子,水等,指导幼儿泡豆子,让幼儿亲自参加探究活动,感受科学探究的过程和发法,体验发觉的乐趣,激发探究欲望。而在整个活动的过程中,我引导幼儿自己观看豆子发芽的状况,并做好记录,然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况,形成合作探究式的师幼互动,使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是:启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系,我确定从以下几点来突破: 1、对比试验:两个杯子里分别放几粒豆子,其中一个杯子放水没过豆子,另一个杯子不放水,2 天后请幼儿观看,从而得出结论:豆子生根发芽需要水。 2、对比试验:两个杯子里分别放上豆芽,其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里,另一个杯子放在阳台上,1 天后观看,从而得出结论:豆子生根...