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关于校园暴力事件引发的思考你是船我是帆让我们一起幸福起航—托管班事件引发的大班幼儿心理健康问题的思考提出问题:我园地处城乡交接处,外来务工子女的占全园的80%。孩子的家长工作的时间比较的长,有的甚至没有固定的上下班时间,周末也很少有时间陪同家长。孩子与家长沟通、学习、交流、游戏的时间都很少。有的孩子与父母的感情可能还是与老师的感情深厚。有什么不开心或家里的事情都会跟我们的老师敞开心扉的来交谈。老师毕竟也是要下班的,那这些没有固定时间的孩子怎么办呢。大家很自然的就会想到托管班。是的,在我园的××小学对面有好几家的托管班。有小学的学生,还有我们幼儿园不能来准时接送的孩子。这些孩子的现状怎样。能不能像家长所预期以及希望的效果呢。难道紧紧是为了教一些知识给她们,或者纯粹的就是为了“打发时间”呢。这些放在托管班的孩子们每天的心情是怎样的,愉快亦或悲伤,心理是否健康,是否让每个孩子都有着美好的童年回忆呢。案例阐述:周四下午3:10分左右的大×班的涛涛小朋友来跟我说:陈老师,我们的小朱老师想让你给我们帮帮忙,我们的小朱老师要跟旅行社的导游签订秋游的事情,我们大朱老师去楼下教陶艺特色班了,我说好的。小朱老师把教学活动跟我交接了一下,说旅行社的人也是临时决定下午来把秋游的事情,处理好。这班的孩子尤其是男孩子,在幼儿园是比较的出名,他们思维比较的活跃,有自己的想法,但是常规相对来说也比较的差,男孩子,喜欢“弄来弄去”。上教学活动课的时候,这种场面还好控制一些。但是快要到离园活动时,尤其是刚好操场上的社区的人和我们几个老师联合一起在跳广播操,操场上的音乐一放,这些孩子就开始坐不住了,也难怪,“锣鼓响,脚底痒”大人都难熬得住锣鼓的喧闹声,何况是我们这些只有第1页共8页6、7岁的孩子呢。而且楼下在跳广播操的队伍中,还有上完陶艺课的孩子们的班主任大朱老师,对于自己班的老师参加表演,孩子们的激情表现那就可想而知了。这些孩子,不约而同的放下手里的活动器具,奔向窗户不停地张望,一些嗓门比较的大地孩子开始“疯狂”地喊叫:“朱老师,朱老师。”我看看反正那个小朱老师和旅行社的人还没谈好,时间也到了离园游戏活动时间国,就带孩子们去楼下看看老师们的表演吧。一到楼下,本来排的好好的队伍,孩子们一下子松散开来,表演没看5分钟,有些孩子就开始不喜欢了,自顾自的玩开了。于是我们开始玩游戏,有2个小女孩,还走到朱老师跳舞的那边。我走过去问她们:“你们怎么不到我们这边来玩游戏呢。”小女孩说:“我们托管班的老师来接我们了,我们要回去了。”我看到旁边是站着一位比较年轻的女老师,大概就是托管班的老师。这时候是离园时间,既然托管班的老师来接去了,那我就跟托管的老师交代了几句,然后就和剩下的10多个孩子一起继续玩游戏。等到朱老师来接替我的时候,这班的孩子也接的快差不多了,我刚刚舒了一口气。没想到不到十分钟,小朱老师匆匆忙忙地来问我:陈老师,你有没有看见,小夏是谁接去的。“哪个是小夏”。“就是穿着一条天蓝色裙子,梳着一个辫子的小女孩。”“哦,是她。”我的脑海中马上出现了坐在旗台旁边的两个小女孩。“她不是托管班的一个比较年轻的老师接去了吗。”小朱老师愁眉苦脸地说:“是呢,但是现在小夏的奶奶来幼儿园找了,说小夏没去托管班,会不会还在幼儿园,或者去别的地方了,真是急死人了。”说着那个小夏的奶奶也找了三楼教室。我和小朱老师一起匆匆忙忙先去门卫保安室查监控,监控里有那个老师带着一个小女孩出去的片段,但是只有一个小女孩。我很奇怪,托管班的老师明明是接去了,为什么跟她出去的只有一个人,老师难道不知道,只接走了一个吗。”很多的疑问都来不及思考和了解,先找到孩子最要紧。我们在各个角落里,叫着小夏的名字。终于在四楼的楼梯转角处,找到第2页共8页了躲在角落里的小夏。事后我向小夏的老师了解了一下情况,原来是孩子近来一直不肯去托管班,说什么托管班里有很多作业,但是孩子不会做,很害怕。一直躲着不肯去托管班,以前开学的时候,从来不会,现在这个问题好像越来越严重了,那天也是因为不肯去...

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