关于学习型党组织特征的思考VIP免费

关于学习型党组织特征的思考近期，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，这是认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，推进建设马克思主义学习型政党的一个具体措施。学习型党组织是学习型政党的构成“细胞”，创建学习型党组织，是适应新形势、新任务的必然要求。学习型党组织以鼓励个人、团队有组织地学习为特征，以增强组织成员的学习力、创新力为目的，有着深刻的时代和现实背景。与传统组织管理模式相比，学习型党组织更侧重于依赖成员的自主、自觉，依赖于组织内部的相对稳定的运行机制，而不是靠权力、靠领导意志、靠行政命令。学习型党组织能够通过保持学习的能力，及时扫除发展道路上的障碍，从而保持持续发展的态势。因此，学习型党组织，并非一般意义上的学习，而是有其基本的特征。我们认为应该有以下主要特征：知学。简单说就是知道不知道学习，进而讲就是《大学》里所说的“知之而后能定”，就是说有没有学习目标、学习目的。一般来说“知学”至少有三个层次：一是“想学”，就是想不想学，有没有学习的自觉意识；二是“进学”，这里的“进学”不是过去所说的“中秀才”，而是在学习遇到困难时能不能知难而进；三是“乐学”，“乐学”是比较高的学习境界，是在快乐中学习并在学习中感到快乐，一方面是指快乐地学习这一过程，是在轻松、愉快的环境和氛围中以快乐而非抵触的心态来学习，另一方面是指体验学习带来的快乐这一结果，是在学有所得之后所得到的知识满足感。好学。如果说知学是意识问题，那么好学则是能力问题，强调的是能否学，会不会学，就是学习力的问题。“敏而好学”就是既要聪明，又要勤于学习、善于学习。“好学”包括诸多方面：一是对学习时间的掌控问题，就是能不能科学运用时间、有效利用时间，延伸时间的长度、宽度和厚度；二是知识领悟能力，即对问题的感悟、理解、分析和把握能力，就是我们通常所说的“悟性”；三是学习效率问题，就是指是否善于学习，能否取得应有学习效率和学习成果。“好学”首先表第1页共2页现为有效的学习形式，即能激发学习兴趣、提高学习效果的良好方法，如学习沙龙、座谈会、讲座、报告会等；其次表现为已成型的学习模式、学习品牌等。但这都不是根本，学习力不是就能力而能力，更注重的是要推动工作。因此，学习型党组织注重的是理论学习与实践紧密结合，引导广大党员干部学以致用，破解难题，推动实际工作。为学。为学是方法问题，在意识和能力之上怎么学、如何学。学习型党组织的学习方法说到底是学习选择问题，即为什么学、学什么、怎么学。为什么学。首先是提高个体素养，进而是提升团队素质，增强战斗力和凝聚力，但最根本的是实现组织目标，推动事业发展。学什么。为了个人和组织发展，政史经哲都要学，但必须有选择、会选择地学习。怎么学。从主体上不仅要求个体学习，而且更强调团队学习。不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调党组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。团队学习比个体学习更重要，它更符合学习型党组织的本质要求。“为学”贯穿于整个组织系统，覆盖了组织系统运行的全过程。不仅如此，还强调在工作中学习、在学习中工作，不能把学习与工作分割开，强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行、边学习边总结。长学。长学有两方面的意思。一是长期学习，二是长于学习。长期学习的终极层次就是终身学习，这不仅是意识，更是一种目标、一种境界。长于学习是学习艺术，更是学习境界，长于静，宁静以致远，长于思，举一而反三，长于行，知行于统一。“长学”表现在一是制度机制，就是要建立学习的长效机制，保证学习的活力，长久保持，长盛不衰。二是精神境界，不仅要引导党员干部树立终身学习的理念，活到老、学到老；更要引导把党员干部学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。从我们对学习型党组织基本特征的认识可以看出，学习是从意识到能力、从能力到方法、从方法到机制到境界的有规律的过程。新时期要创建学习型党组织就必须认识这些特征，把握规律，有的放矢，以实现学习目标，提高学习效果。第2页共2页