全国教书育人楷模事迹学习心得体会材料合集 全国教书育人楷模事迹学习心得体会 1 众所周知，老师的职责就是教书育人。江同志提出：“老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。老师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到进展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素养的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。 在教学中，我认为老师的个性品质是老师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师假如只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程实行不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。假如一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师假如对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必定会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。 从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们)，真正地关怀学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地倾听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。 在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我! 一、人民老师应具备爱生如爱子的高尚品德。儿童心理学的讨论认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是老师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的老师身上，要求老师也像母亲那样关怀、照料他们...
