全国教书育人楷模观后感学习心得大全 全国教书育人楷模观后感学习心得 1 她立足讲台 34 年，把儿童成长当作最高荣誉，从“基于教材，超越教材立足课堂，超越课堂尊重老师，超越老师”三个超越的探究，到“语文立人”的主题教学的提出，“1+X 课程”的整体建构，再到“成志教育”立德树人育人模式的构建与实践，在培育担当民族复兴大任的时代新人的道路上留下坚实脚印
针对语文工具性与人文性割裂，难以形成核心价值观教学内容单篇讲授支离破裂，难以整体提升语文素养教学目标过窄、教学方式僵化，导致儿童学习负担过重
为此，窦桂梅提出了用“主题“牵一切语文内容的“一发“，动整个语文学习过程的“全身“，实现着眼于人的整体进展的小学语文主题教学
作为一切学科基础的语文学科，也是育人的基础学科
发掘语文学科，培育拥有家国情怀(家庭爱、祖国情、民族魂)、国际视野(国际理解、世界眼光)的完整人，是根植于民族灵魂，实现母语教育学意义的价值观目标重要准绳
为此提出“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章“的“三个一“目标
提出儿童终身进展的五大核心素养“身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀“
基于核心素养重新审视学校课程体系，能够突破既有的孤岛进展局限，整体思考课程诸多要素，通过基于学生未来样态的指引，实现课程要素的重组，进而完成学校课程的进化
清华附小基于核心素养的“1+X 课程“传承学校历史文化、从学生进展特点出发，把一个国家的宏观课程框架具体化，变成可以施工的蓝图，将自上而下的改革和自下而上的改革结合起来，找到了课程改革的关键路径--课程整合
课程改革方向正确、理念先进、框架合理、试验效果实在、生命力强大，真正适应和符合教育规律，抓住了小学教育特质
同时“1+X 课程“把握了减负增效的实质，紧紧抓住了课程改革的关键，是基础教育一线一场极具意义的创新，正是这一系列的创新组成了伟大的教育领域的改革
