呐喊自序教案篇一：《呐喊》自序的 《呐喊》自序 一、导入新课初中阶段我们学过鲁迅的散文《藤野先生》，这篇散文不仅表达了对藤野先生——的深切思念，而且交待了作者一段重要的心路历程弃医从文，之前之后，作者的人生经历和思想开展还有哪些重要阶段？今日，我们通过学习《〈呐喊〉自序》，对鲁迅能够有更深化的理解和认识。《〈呐喊〉自序》是作者为本人的小说集《呐喊》写的序文。序文简称序，是写在著作正文之前的文章， 作者本人写的序叫自序，一般说明本人写书的主旨和通过。 二、明确学习重点１、从鲁迅的人生经历和思想开展入手，梳理脉络，把握主要内容。２、抓住重点段落研读，扣住重点句子和关键词语，理解呐喊的缘由和目的。三、整体感知下面请大家带着以下两个征询题阅读课文：１、序文中交代了作者人生经历和思想开展的那些重要阶段？２、理解呐喊的缘由和目的要抓住那些重点段落、重点句子和关键词语？（阅读是快速阅读，择其精要，要求大家读完全文用时不超过四、梳理脉络————１、明确作者人生经历的四个阶段：选择学医弃医从文寂寞苦闷２、抓住重点句子，明确作者选择学医和弃医从文的目的。３、老师简要概括作者————思想开展的四个阶段：探究与探求反思与抉择４、衔接过渡老师提征询：作者呐喊的缘由和目的是什么？过渡到下一环节。五、重点研读 一、 自主学习，解难质疑1 、 阅读课文，寻找关键词：关键词是一篇文章的灵魂，快速阅读本文，从中“”——“提取几个你认为能涵盖全文内容的关键词（点： 梦2 、 深化或细化阅读，扩大关键词：能结合文章，讲解特定的关键词，补充事实根据，使之丰富充实。3 、 领悟课文，领略比方之美：如委婉深化、妙趣横生。4 、 精读第 22“”段，正确理解鲁迅的的 呐喊 。）5 、 结合提纲，试分析本文夹叙夹议的写法（由于本文既要表达本人过去的某些经历情况又要表述本人的思想感情的演化，因而实行了夹叙夹议的写法。 二、 合作讨论，讨论拓展 1 、 小组合作讨论 ① 关键词的微妙变化说明了什么？（点：叫喊、大嚷和呐喊三个词的有序运用，巧妙地表现了鲁迅先生由主张文艺救国到运用文艺做革命武器的心路历程。② “”详写 消沉 生活为了什么？（点：一方面表现了鲁迅先生对文艺救国失败后的无限痛苦与寂寞；另一方面，也恰恰证明了鲁迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中积蓄战斗的力量。③ “”呐喊 有什么丰富的内涵？（点：呐...
