周期规律教学设计教学实录 周期 规律 教学设计 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培育学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和制造的欢乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点 ：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 老师用掌声来欢迎学生上课，啪啪 啪啪啪|啪啪 啪啪啪，引导学生发现掌声中的规律后板书课题“找规律” 二、引导探究，认识规律 1、引导学生观察情境图。 师：这是新年联欢会的会场，布置的可真美丽!这图中有什么？ 学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。 老师：认真观察，你还发现了什么？ 引导学生观察图中的各种规律，鼓舞学生用自己的语言表达对规律的理解。 2、观察情境图后，学生选择自己喜爱的事物全班沟通情境图中的周期规律。师根据学生的随机回答课件单独出示彩花、彩旗、彩灯笼、小朋友的排列。 （1）彩花 生找规律“绿粉一组，重复出现” （2）彩旗 生找规律“红黄一组，重复出现” （3）彩灯笼 生找规律“紫红一组，重复出现” （4）小朋友排列 师：我们请６个小朋友到前面来模仿一下。（６个小朋友到前面来模仿） 师：他们模仿的对不对？（对）询问排队学生为什么选这个位置站。他们排的这种顺序有规律吗？（有）有什么规律？ 总结规律“男女一组，重复出现” （5）总结 师：怎样找规律呢？ 先分组，然后看是否重复出现。 三、巩固练习 学生进入“规律小屋”进行闯关练习 1、涂一涂。 师：请同学们先想一想自己打算按怎样的规律涂色 2、摆一摆。 师：请同学们想一想怎样摆。 3、填一填 4、小猪吹泡泡 5、欣赏歌曲 《假如幸福你就拍拍手》，学生和老师边听边做动作。 四、联系生活，运用规律 1、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。 课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。 师生欣赏生活中规律的图片 2、学生找生活中的规律 师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？ 五、课堂总结 学完了本节课，你有哪些收获？正因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩，只要我们多...
