大学生心理健康教育课程内容建构初探 [摘 要] 高校生心理健康教育课程应从高校生的心理进展与实际需求动身，教学内容能直接进入同学内心世界，满意其心理进展需要，促进同学深化端详自我、熟悉自我、接纳自我，为更好地进展自我和健全人格奠定基础
增添高校心理健康教育课程实效性的关键在于课程内容设置上
针对目前课程内容结构存在的问题，结合高校生心理进展的规律和特点，高校生心理健康教育课程内容应从以下几个方面建构：人生与将来、爱情、自我意识、休闲消遣、心情管理
心理健康教育课程只有满意高校生心理需求，才能引起他们的共鸣，教育效果才能落到实处
[关键词] 心理健康教育；课程建构；高校教育 目前，全国绝大部分高校都开设了心理健康教育选修或必修课程，以此作为对高校生实施心理健康学问普及教育、提高高校生心理素养的重要途径
尽管社会和教育界普遍意识到高校生心理健康教育的重要性，但在教育实践中发觉同学对心理健康课程教学活动的主动性和参加性不高，重视程度不够，严峻影响该课程的实效性，与课程设置初衷背道而驰，极大地制约了高校生心理健康教育工作效能的提升
消逝这些状况的因素包括：首先，作为受教育的主体高校生自身缺乏维护心理健康的意识，对心理建设的重要性熟悉不够，甚至认为心理健康课就是一般的公共课，与自身进展关系不大；其次，与老师的专业化水平缺乏有关，许多心理健康课任课老师的专业背景支持度不高，造成教学方式死板单一及课堂气氛沉闷；再次，与课程内容设置有关，如教材内容枯燥，只是单纯传授心理学学问等，无法满意同学的心理需求；最终，心理健康教育课程没有一套科学法律规范和可操作性的评估体系也是一个重要缘由
因此，要转变目前心理健康教学效果欠佳的现状，可以先从课程内容架构入手
一、高校生心理健康教育课程内容设置存在的问题 始终以来，高校生心理健康课程没有统一的教学大纲和教材，教学目标与课程内容也是各高校老师自定的
