学科体育与健康年级六年级教科书版本及早节科学的预设与艺术的生成单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称跳跃与游戏1.单元（或主题）教学设计说明二年级的学生乐于参加体育活动，同伴之间乐于展示和竞争。有定的运动能力，但感知事物以直接视听和形象为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。对于学生来说，教学内容应设计合理，单跳双落这一重复动作教学要考虑一定的递进性，先通过助跑步，逐渐过渡到助跑 3 步、5 步、7 步的起跳。通过距离、速度、高度产生的变化让学生不感之味，继而再在身体腾空和落地上花功夫，不断激发学生的练习兴趣。针对学生出现的腾空、落地等难点通过不同的游戏加以辅助解决。2.单元（或主题）学习目标与重点难点（1）能区分踏跳腿，并知道踏跳的作用；乐于参加跳远与游戏的各种活动（2）能做出自然跑几步、一脚蹬地踏跳、身体腾空和双脚轻巧落地的动作（3）通过练习与游戏，发展协调性，提高弹跳能力和时空感（4）会观察同伴进步或成功时的情绪表现，学会分享他人的喜悦教学重点：用力蹬地教学难点：身体协调用力3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）1•在准备活动时，要多进行下肢的准备活动练习，以及单、双脚跳的辅助练习。2•在教学中，教师要根据学生理解能力不断提高的练习要求，通过形象生动的讲解、示范或者图片演示，帮助学生建立急行跳远的动作表象，通过些游戏引导学生体验跑的节奏。3•要紧紧围绕单脚起跳、双脚落地与游戏的内容为中心进行教学，有针对性地选择各种有效发展学生单跳双落动作和弹跳能力的基础性练习方法和手段。在教学中要引导学生自行选择适合自己的难度练习，培养学生正确的判断力。通过游戏，让学生学得有兴趣、有挑战、有成就感。4. 在跳远技能学习过程中，可以设置不同的或远或高的标记，如，标志贴或线、绳子来提高学生积极性，但不作为跳得远的标准，并且要控制好练习密度。5•对于本学段的学生来说，要采用循序渐进的方法，主要是要让他们体会动作的基本过程，能够尽自己努力向远处跳，感受跳得远带来的自信和喜悦。对技术动作上只要求初步建立正确的动作概念，尽力去模仿、体会即可。6•本单元游戏中涉及到角色分工，教学中要教会学生担任不同的角色，体会不同的分工。第 1 课时教学设计（其他课时同）课题跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定距离，双脚落地课型新授课 0 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学...
