小学体育课堂对提高学生体能的作用 所谓激励，就是激发与鼓舞，即激发兴趣与鼓舞学习。在现阶段的小学体育课堂上，很多老师都主动地接受“激励模式”开展教学活动，不仅到达了提高学生兴趣的目的，也极大地促进了学生体能素养的提高，对提高学生的体能关怀很大。 一、小学体育课堂教学的现状分析 小学生由于天性活泼，好奇心强，因此往往对体育课堂充满了向往。当前，绝大多数小学体育老师在课堂教学中都能实行变通式教学方式，使学生得到多方面的锻炼。然而，课堂是有纪律性的，体育课堂也不例外。因此，很多体育老师在课堂上习惯于使用指令式的口气训练学生，这事实上违反了学生的成长规律，导致小学生变本加厉，适得其反。此外，在小学体育课堂的评分体系上，很多老师还实行比较单一的模式，没有考虑到各个学生的身体与体质状况，导致学生的进展良莠不齐。所以，针对此问题，笔者推举接受“激励模式”来开展小学体育课堂教学，这对提高学生的体育兴趣和体能作用巨大。 二“、激励模式”在小学体育课堂教学中的实施策略 1.以激励调动学生的主动性 兴趣是最好的老师。因此，作为小学体育老师完全可以借助游戏、现代教学工具等刺激学生的神经，激发他们的兴趣。一旦学生对体育运动产生深厚的兴趣就会主动投入到日常锻炼中，无形中提高了学生的体能。我们知道，体育活动是需要大量的体力和身体协调性的，所以这可能成为学生放弃或降低主动性的一个缘由，因此，体育老师应当合理地支配运动项目与运动量，供学生自由选择一项作为主导进行参加。另外，老师还应当时刻关注学生在训练中的表现，对于遇到困难迟疑不前的学生要给予准时的鼓舞，关怀学生克服心理障碍，这样才能真正提高学生的体育学习主动性。 2.以激励营造良好的竞争环境 众所周知，体育是一项现代化的竞技项目，它与竞争是密不行分的。所以，小学体育老师应当奇异地运用这种联系，促使学生主动进取，形成你追我赶的良好学习气氛。比方，老师可以在体育课上组织学生开展竞赛，并给予确定的物质嘉奖或精神嘉奖，这样就会无形地激发学生的求胜欲望，最大限度地发挥自身潜能。经过竞赛，获得欢乐的同时也到达了“强身健体”的目的。 总而言之，当前我国开展小学体育教学的最重要任务就是锻炼学生的身体，提高他们的身体素养。而实践证明，“激励模式”确实是一种很好的体育教学手段，因此我国很多小学体育老师都在大力提倡。对于小学体育老师而言，需要全面、深化地了解“激励模式”...
