收入分配与社会公平教学设计单位：浏阳一中姓名：杨桢职称：高中政治一级教师教学目标：知识与能力：通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系、明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措。理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。过程与方法：1．准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；2.从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；3.结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力情感、态度、价值观：正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神教学重点：实现收入分配公平的措施教学难点：效率与公平的关系教学方法：故事分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图有个村庄共 600 人都得了怪病。方案一：有 100%的可能可以治好 200 人；激发思绪通过“两难的选择”，引入人类社会古老、永恒的价值追求效率与公平。学习第七课第二框《收入分导入新课方案一：有三分之一的可能可以治好全部人，但三分之二的可能是全部死光，你怎么选？配与社会公平》新课讲授老王，本名王爱国，某国有企业钢铁厂老员工老王是 1978 年进入钢铁厂，那时他正好 20 岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂里的劳动模范。融入情境以老王的故事，层层推进（故事一）刚开始他的工作积极性特别高。工作不久，他发现忙的人白天紧张，晚上通宵加班；闲的人喝茶看报聊聊天，但拿的是完全模样的工资。老王内心发生一点变化，慢慢地他也学会了找借口推脱工作。（问题 1）:老王由争抢干活到找借口推脱工作的原因是什么？发现问题通过故事，让学生领会 到 什 么 是 分 配 公平，及分配公平的重要性。观点：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均，不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。对比思维，区分易错易混占八、、通 过 观 点 的 对 比 分析，得出收入分配公平的正确内涵，即强调有合理的差距，反对平均主义和差距悬殊。（故事二）老王在钢铁厂呆了十年，企业仍然是干和不干一个样，效益日渐下滑。1988 年新厂长上任了，他提出实行车间“承包制”，打破了过去的“大锅饭”，通过职工工作绩效考核制度，对职工进行工资、奖金划等。很快...
