心理剧剧本评选标准（30 分）1
契合主题，内容健康向上，整体思路清楚（5 分）2
剧本内容要突出角色内在的心理冲突与心理协调的过程
内容要贴近学生学习与生活的实际，就青少年学生这一群体所折射出的心理现象，如人际障碍、适应障碍、情绪冲动、情感纠葛、自卑心理、亲子或师生冲突、性困扰、网络成瘾、厌学逃学、贫困生心态、就业压力等方面的心理冲突进行创作
剧本应注重心理矛盾冲突的展现与解决，以能给人启迪为目标
内容具有创新性，题材新颖，有亮点，原创作品予以适当加分
（5 分）4
剧情完整连贯，逻辑鲜亮，有情节感、富于戏剧化，故事进展不唐突（5 分）5
有教育和启发意义，能引起共鸣，引人深思（6 分）6
心理话剧的剧本创作要结合表演艺术（造型、独白、语言）形式，以角色扮演、话剧表演等方式进行创作
（4 分）7
剧本时间不得超过 15 分钟，若有超过，酌情扣分
附：校园心理剧有关知识简介一、校园心理剧的内涵校园心理剧是一种团体心理辅导方法，指在校园环境下，由心理辅导老师根据学生的生理、心理特点启发学生，通过特别的戏剧化形式将学生自己或他人在校园生活、学习、交往等过程中遇到的冲突、困惑、苦恼等情况编成剧本，融入心理学知识的原理和技巧并以角色扮演、角色互换、内心独白、情景对话等方式进行表演，通过自编、自演或在轻松愉快的气氛中观看同伴表演，潜移默化地学到一些解决心理问题的方法，得到一些有益的启示，从而提高自身心理素养
校园心理剧一般由一些贴近学生心理个案改编而成，它强调学生心理活动与冲突的重现，使当事人和参加者认识到其中的问题，当事人或在参加者的协助下加以解决，以促进心理健康进展，其实质是根据学生心理进展的规律和特点，以学生现实生活为蓝本，采纳以角色扮演为主要技术的一种进展性团体心理辅导
二、校园心理剧内容构成：校园心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开，重在通过问题展现心理进展历
