怎样对待学生的逆反心理 怎样对待学生的逆反心理 正做老师的在教育学生时，常会遇到这样的状况：你说要好好学习，他偏不感兴趣；你说这事不能做，他偏要做；你说这书不能看，他却偷偷地看。这种现象在心理学中叫“逆反心理”。下面是我收集整理的怎样对待学生的逆反心理，希望对大家有所关怀。 1、关怀、敬重与赏识。 具有敌对倾向的青少年，虽然外表看来满不在乎，但他们内心却充满了苦痛和担忧。所以，老师、家长和其他成年人的关怀、爱惜，必将有助于他们敌对心情的缓和以及对立双方心理上的沟通。自尊和受人敬重是生存的一种基本需要。人的天性是希望得到别人的.理解和支持。学生更是如此，一旦他们有了进步，就应当马上表扬。否则，学生的心理得不到强化，就会丧失信念。对于后进生，老师更应当擅长觉察他们身上的“闪光点”，在全面充分确定他们优点的同时，恳切地提出希望，使他们看到自己的潜力和前程，进步得更快。 2、沟通、沟通与信任。 当老师让学生感到可亲、可敬、可信任时，学生就情愿接受老师的教育。尤其对那些遇到挫折而对生活失去信念，并用怀疑、敌视的看法对待四周一切事物的学生，则要给予他们更多的劝慰和关怀。家长、老师应学会理解学生，做学生的知心伴侣，要尽量缩小“代沟”，不要把自己的观点强加给学生，要做到同学生心理相容。亲子、师生感情越深，学生的逆反心理越小。 3、心理教育与辅导。 学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或者是认知与意向发生矛盾。“心病还得心药治”，为此，多渠道向学生介绍有关怀理方面学问，让学生认识到自身心理转变，调整好心理状态，改善心理环境使他们心理品德有所升华。心理卫生学这门学科假如学校有条件的话，学生应当选学，让学生知道自身生理、心理转变特点，可通过自查、自治，从而到达内化健康人生心理的作用。 4、主动倾诉与宣泄。 引导学生将内心矛盾、不良心情利用感情倾述、自娱自乐、体育活动等方式，将其释放出来，以求得心理平衡，缓解或消除不畅。当然，感情的闸门不行任其乱敞，文体活动也不行没有节制。因为校有校纪，家有家规，自己也要自律。所以，对宣泄的时间、地点、对象和方式要进行合理地选择，做到既不违反常规和纪律，又不压抑自己，让自己的心理情感得以顺利抒发。
