思品网络学习作业 思品网络学习作业 说到课堂导入，确实是说起来容易做起来难，有些教学导入，老师设计精彩，效果精彩，也有很多教学导入的设计由于种种原因，往往是事与愿违，并没有达到我们预期的目的，通过学习“精彩从这一刻开始——初中思品课教学导入”课程，自己对初中思品课教学导入又有了进一步的认识，现选取在平常的听课评课过程中的成功与失败的事例各两例，与同行们分享。 成功的范例： 例如，在学习九年级《终身学习》时，有一位老师是这样处理的：一上课，老师就说：“同学们，今日给大家讲一个故事。有一个船夫在很急的河水中驾着小船，船上坐了一个哲学家，在航行中，哲学家问船夫：‘你懂历史吗？’船夫答：‘我不懂’。哲学家说：‘那你就失去了一半生命。’过一会儿，哲学家又问：‘你讨论过数学吗？’船夫答：‘没有’。哲学家说：‘那你就失去了一半以上的生命。’正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风把船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里，这时，船夫喊：‘你会游泳吗？’哲学家回答：‘不会’。船夫说：‘那你就失去了整个生命。’”同学顿时都笑了，老师趁机开导学生：“同学们，世界上没有十全十美的人，像船夫和哲学家一样，任何人都有自己的优点和缺点，那么如何正确看待自己，发掘自身的特点，使自己成为全面进展的人才呢？”学生在轻松和愉快中，自然就引入了新的学习内容。爱听故事是学生普遍的心理特点，老师在上课时适当引用一些与教学内容有关的耐人寻味的故事（如寓言、轶事等）导入新课，不仅可以活跃课堂气氛，拓宽视野、寓教于乐，激发学生的学习兴趣，帮助学生扩展思维，丰富联想，开启心智，而且还可以使学生从中领悟到人生哲理，我们何乐而不为呢？ 又如，记得听一位老师的《中华民族精神》一课时，他引用了当时非常热门的中央台“感动中国”十大人物评选画面，这给学生以巨大的视觉冲击，震撼着每位学生的心灵。因为当时许多同学对这些事件都有所了解，所以许多学生都谈了自己的感想，借此导入新课就既自然又新颖，同时也是学生所感兴趣的。用这种富有时代特色的方式，透视学生喜闻乐见的热点，运用热点事实来说明知识原理，会增强原理的说服力，体现思想政治课的时效性，提高学生认识问题的能力，激发学生的情感和探究欲望，会收到意想不到的效果。 失败的范例： 那么，有很多老师，在进行教学之前并没有进行精心的设计，这样的导入很显然是失败的。曾经听过这样一节政治课，上课铃响了，同学...
