鱼我所欲也》教案教学目的：知识：积累文言词语能力：准确、明白的翻译文句学习本文比喻恰当，对比鲜明说理透辟的论证方法德育：认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义
教学重点、难点：对语句及中心的理解
对论证方法的理解
教学时：时教学内容及步骤第一时一、导入、作者作品简介孟子（约前一前）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称
他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”
在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用
退而与弟子万章、公孙丑等著书立说
其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理
对后世散文家韩愈、柳宗兀、苏轼等影响很大
、题解孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心
只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”
本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理
提出“舍生取义”的主张
孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来
他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人
斥责了那些苟且偷生
见利忘义的人
告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘
体现了《孟子》一书的文笔特点
二、正•朗读文
注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情
•请学生翻译第一段，注意以下字词的解释
所欲“所”动词，相当于名次，意为“喜爱的东西”
得兼同时得到【有甚于】比……更重要【苟得］苟
