营造良好的德育环境提高德育工作的实效随着新世纪的到来，教育面对的不仅是新技术革命的挑战更为严峻的是人才的挑战。我们要抓住机遇，迎接挑战,努力加强和改进学校德育工作。做到转变思想，更新观念，开拓视野，增强实效。在当今，如何提高学生的思想道德素质，培养学生良好的道德修养，己经是启动和实施素质教育过程中十分重要的问题。学生良好的思想道德素质，不仅是社会文明程度的重要体现，而且决定着我国未来的社会发展和民族精神。因此,我们要切实做好这方面的探讨和研究进而求得科学系统的教育方法，使素质教育落到实处。我们认为，素质教育体现了基础教育的本质，它以全面培养教育者高尚的品德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及良好的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会生活、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美打下基础。因此，努力创设优美的校园环境，营造素质教育的育人氛围，是提高德育实效性的前提和保证。近两年来，我校的德育工作虽然取得了一定的进步，学校德育环境虽然有了一定的转变，但与素质教育的要求，与国家示范学校德育目标的要求还有距离。由于各种因素的干扰，学校教育还存在这样或那样的问题。长期以来，由于受片面追求升学率观念根深蒂固的影响，人们对德育和智育、现代教育的特点、人才成长规律都存在着一些模糊认识，教育部门的有些领导制定政策，尤其是在评价一所学校的业绩时，总是以该校有多少学生考上重点中学和大学为基准；过去学校也以此来评价一个教师的工作；一些家长更是以升学率的高低来评价一所学校办学质量的好坏，为迎合这些“标准 J 一些教育工作者无形中就以智育为主，而相应地轻视学生道德品质的熏陶和培养。学校德育工作也就形成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要"的恶性循环。结果是学生成为了智育的巨人，德育的矮子。从我们身边送走的学生中有些走进了名牌大学，可惜有的学生人伦道德缺乏。内心里除了自己，其他什么都没有；或者是除了读书，其他什么都不会。因此，必须一改过去的单以升学率高低评价学校和教师的工作的观念，应当全面考查量，更要从政策上给以引导；上级主管部门必须为校长、教师特别是教师取下“紧箍咒 S 给以较宽松的育人环境，让各校办出有自己特色的素质教育。从教职工来看，对德育工作的重要地位认识不足，全员育人意识不强，有的老师看见学生的不良行为，听见学生的不文明语言，怕得罪学生不愿意...
