是否认真执行岗位职责 第 1 篇：认真履行岗位职责学习实践科学进展观，认真履行岗位职责 开展深化学习实践科学进展观活动，是党的十七大做出的一项重大战略部署，也是各级党组织和广阔党员干部面临的重大政治任务。我通过近期的学习，提高了对学习实践科学进展观必要性和重要性的认识，加深了对科学进展观内涵的理解，明确学习实践科学进展观重点是落实科学进展观，解决实际工作中的问题。作为学生管理者，承担着大学生思想政治教育的日常工作，肩负着引导大学生成长成才的重任，尤需结合工作实践加强学习，并坚定不移地落实科学进展观。 一、结合工作实际，深化学习和理解科学进展观 胡锦涛总书记在十七大报告中对科学进展观的科学内涵作了全面、清楚、精辟的阐述。指出：“科学进展观第一要务是进展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”我们党所提倡的科学进展观，是对党的三代中央领导集体关于进展观的重要思想的继承和进展，是马克思主义关于进展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深刻领悟科学进展观的内涵是深化学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。对这一论述的理解，我觉得，我们应该结合学校人才培育的目标、教学改革的目标、各个部门不同岗位的工作特点和本职工作来深化学习和体会这一思想的内涵，才能够做到学以致用，把工作水平提升到一个新的高度。 传统的教育思想存在一些问题,主要表现在以下几个方面:一是忽视学生的主体地位,进行被动式的满堂灌,学生成为被动接受知识的容器,老师与学生的地位倒置,教与学脱节。二是在课堂突出“结论式”教学,学生缺乏参加知识形成过程的主观能动性,满足于死记硬背,使学生不能对知识灵活运用。三是老师对“教是为了不教”认识模糊,忽视学习方法的指导,使 学生自学能力普遍较差,步入了重传授而轻方法、重分数而轻能力、重理论而轻应用的学习误区。学生的素养教育受到了忽视,教学质量受到了影响。完整意义的教学过程原来就是“教”与“学”的统一,“教”为“学”服务“学”是“教”的落脚点,科学的教学观要求我们要面对全体学生这个主体。什么是主体性,就是学生在老师的指导下,进行学习时表现出来的主动性、自觉性、选择性、制造性。老师如何贯彻以学生为主体的教学观,首先,要培育学生的主体意识和主体精神,使学生成为主体角色,促使他们产生一种自我概念,...
