杭州市 2024 教育科研优秀成果 市 杭州市 2024 教育科研优秀成果 目 录 一、问题的提出 1 1 、小学审美教育实践的缺失分析 2 2 、当代社会要求人们具有较高的审美素养 3 3 、新课程明确提出培育小学生健康的审美情趣 二、讨论设计 （一）概念界定 （二）讨论目标 （三）讨论依据 1 1 、历史依据 2 2 、政策依据 3 3 、理论依据 （四）讨论原则 1 1 、继承进展原则 2 2 、全员参加原则 3 3 、以人为本原则 4 4 、行知结合原则 5 5 、活动性原则 （五）讨论过程 1 1 、准备阶段（8 1998 年－9 1999 年） 2 2 、实践阶段（0 2000 年－3 2024 年） 3 3 、小结阶段（4 2024 年 —— ） 三、实施审美教育的实践操作 ( ( 一) ) 重构艺术学科的教学模式 1 1 、课程变化 2 2 、新教学模式的产生 3 3 、学习方式变化 （二）让学科教学充满审美价值 1 1 、诱发审美注意 2 2 、丰富审美感知 3 3 、展开审美想象 4 4 、形成审美愉悦 5 5 、推想审美高潮 6 6 、深化审美体验 （三）求美、向善相结合，以美辅德 1 1 、实施审美化改造的策略 2 2 、建立独特的欣赏视角的策略 3 3 、延长主体的审美感受策略 （四）以社团活动为载体，为学生提供更为丰富的审美对象 1 1 、确立目标 2 2 、丰富内容 3 3 、实施策略 4 4 、积极评价 （五）让学生在多姿多 彩的校园环境感受审美愉悦 1 1 、弥漫生命气息的环境 2 2 、朝气蓬勃的少先队员 3 3 、多姿多彩的校园生活 四、讨论的主要成果 （一）形成了富有实效的小学审美教育操作体系 （二）促进了学生审美素养的提高 1 1 、审美意识的加强 2 2 、审美想象的丰富 3 3 、审美制造力的进展 （三）提升了老师的综合素养 1 1 、改善老师形象 （1 1 ）稳重端庄的行为美 （2 2 ）谦逊和气的气质美 （3 3 ）朴素大方的服饰美 （4 4 ）准确生动的语言美 2 2 、教育教学更具审美意义 （四）打造了学校的品牌 1 1 、影响力日益扩大 2 2 、美誉度显著提升 新课程背景下实施小学审美 教育的实践讨论 杭州市大关小学 朱玉林 蒋枚禾（执笔） 【内容摘要】为了进一步推动小学审美教育的进展，课题组以杭州市大关小学为蓝本，立足该校“求美向善”的办学方针，抓住新课程改革的契机，以小学审美教育的途径讨论为抓手，根据“总体规划，齐头并进，及...
