民办高职院校管理体制创新与进展桂训泉（江西先锋软件职业技术学院 邮编 330041）【摘要】体制创新是民办高职院校进展的动力，它可以极大提升民办高职院校的办学活力，而且还可以促进学校之间的有序竞争和可持续进展。民办高职院校现有的管理体制具有随意性，僵化性并带有家族化倾向等特征，这些都是阻碍民办高职院校可持续进展因素。要促进民办高职院校的稳步进展，必须大胆创新民办高职院校的管理体制。【关键词】管理体制创新 民办高职院校 进展一、前言民办高职院校的管理体制主要是办学体制和学校内部管理体制。办学体制，即谁来办学，怎么办学问题。学校内部管理体制即如何管理，运行机制，即运用什么机制来管理，包括人事制度、干部编制、专业设置、课程建设、教学科研管理等，实质上就是解决高职院校内部如何有效运转的问题。就民办高职院校的外部管理体制而言，中央和政府已经出台了一系列鼓舞和扶持民办高职教育进展的措施，民办教育与公办教育具有同等的法律地位，都是我国教育事业进展格局的组成部分，这就决定了民办教育和公办教育应该同样处于教育事业的主流地位，不是可有可无，也不是无足轻重。所以我们就着重讨论民办高职院校的办学体制和内部管理体制。二、阻碍我国民办高职院校进展的体制分析我国高等职业教育是以经济建设为中心的战略转移大背景下开始进展的，高等教育大众化为民办高职院校提供了进展壮大的空间。据统计，2024 年全国共有民办高校 297 所，在校生 163 07万人，其中本科生万人，专科生万人，另有其他形式教育的学生万人；独立学院 318 所，在校生万人，其中本科生万人，专科生万人，另有其他形式教育的学生万人；民办的其他高等教育机构 906 所，各类注册学生万人①。2024 年各类民办高等教育机构在校生规模约为 460 万人，而全国各类高等教育总规模超过 2700 万人，民办高等教育占整个高等教育规模的 17％以上。显然，民办高等教育已经成为高等教育的重要组成部分。它们的快速进展引起社会各方面更多的关注与重视。然而当前民办高职院校进展中仍然存在诸多问题，如法人治理结构不完善，办学资金短缺，办学定位不清楚，特色不突出，师资队伍结构不合理，教学改革不深化，等等，这些问题直接反映出民办高等职业教育管理体制上存在缺陷。㈠借用社会培训机构或企业的管理体制，缺乏个性，随意性大。现有的绝大多数民办高职院校是由职业培训学校或自考助学班、补习班改建而来，缺少对办好高职...
