班级管理：班主任怎样接手新班级 班级管理：班主任怎样接手新班级 刚踏进校门的一年级新生，面对新同学、新老师、新环境，新颖过后，更多的是生疏，很多新生都感到孤独、孤独、无所适从。作为班主任，如何搞好这样的班集体，让班集体的每一个成员都能健康活泼地成长，笔者认为应从以下方面做起： 一、细致、深化地了解每一个学生 俄国教育家乌申斯基说过："假如教育学希望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人。'这说明，了解人是教育人的基础和前提，只有全面深化地了解和熟识学生的状况，教育才能做到有的放矢、"对症下药'，卓有成效。 对于初来乍到的一年级新生，班主任应如何了解他们呢?首先应多与他们沟通，在沟通中向学生介绍学校的状况，介绍学校的规章制度，向后来的同学介绍先来的同学，给学生讲明如遇到困难如何应付等。同时在沟通中了解学生的能力，了解学生的思想状况、生活习惯、学习状况和技能特长。其次还应建立新生状况调查表，从中了解学生的家庭状况，以及在小学时的表现等。 了解学生，把握学生心灵转变的轨迹和倾向是班主任工作的起点和突破口。班主任假如对班级学生缺乏深化全面的了解，就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深化了解学生状况，才能实行有针对性的教育措施，从而到达预期的效果。 二、选拔培育班 在全面了解学生状况的基础上，组建班集体，培育主动分子，配备学生，建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班在参加班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班确定要慎重。可通过调查，实行和学生交谈、学生推举和自荐的方式，由班主任选择指定品学兼优、关怀集体、有组织能力的学生做班。 选出班后，班主任要启发班有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工，并做出具体要求。班应当具备以下素养:要树立为人民服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感；要勤奋学习，力争上游，树立典范。 在开学初，班主任应有意识地培育班的工作能力，可实行"扶'的方式，常常指导他们处理日常事务。树立班在学生中的威信后，就实行"放'的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应给予关怀。 三、建立合适的班级管理制度 在开学初，班主任应逐步向学生介绍《中学生守则》、《中学生日常行为法律规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等。待学生彼...
