理想状态的学生学业评价方式发布者:林彩红 教学评价贯穿于教学活动的全过程，应使多种评价方式有机地结合起来，成为一个完整的质量控制系统，促进教学过程的最优化。 传统教学评价方式是卷面考试。它的特点是：评价基本上是一种总结性学习终端评价，它以甄别学生对知识掌握的水平与选拔优秀学生为导向，它是一种老师、教育主管部门、考试机构等自上而下的对学生“定性”评价，只注重学生最终对知识的掌握程度，评价内容统一、评价标准统一。 传统教学评价方式的优点是：能够准确地评价学生对某一规定范围内的知识的掌握程度，将接受评价的所有对象根据“对某一部分知识内容的掌握程度”从高到低进行甄别性排列。正是这种优点，长期以来，这种教学评价方式被广泛老师对学生学习成功与否的推断、学校对老师教学成功与否的推断、上级教育主管部门对学校教学质量高低的推断、各级学校在招生工作中对学生优劣的推断。 现代教学评价方式增加了许多新的方式和方法。它的特点：是一种多元评价，评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、 老师、家长、管理者等共同参加、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的进展，在学习过程中完成动态评价，注重质性评价与量化评价的结合运用，一些新的评价手段如电子档案袋、量规、概念图、学习契约、范例展示等教学评价中得到广泛应用。 现代教学评价方式的优点：真实地评价学生的潜能、学习成就，真正把学习过程与评价过程结合在一起，为促进学生的进展提供全方位信息，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和制造能力等进行评价。有利于调动学生针对自身的特点，仔细参加学习过程的积极性。因此在卷面考试的基础上，增加了以下一些方法。 一、老师评价。常用的评价手段主要是课堂观察、课堂提问和课后作业等。 1．课堂观察：老师通过学生的外部表现，如表情、动作等大体推断学生对问题的理解程度。在整个教学过程中都可以使用。观察评价的信息反馈得及时,不需要繁杂的步骤，对教学活动有明显的调节作用。课堂观察在全面的基础上要有侧重，并做好相关记录。为了提高效度和信度可以有计划地、根据定好的标准进行正式的观察和评价，采纳书面的描述性等级评价对学生进行正式的观察。 2．课堂提问：课堂提问是为了了解学生是否掌握课堂所讲内容而让某一个同学或全体学生回...
