绿色蝈蝈反思总结绿色蝈蝈反思总结篇 1 教学《绿色蝈蝈》这篇课文时，我根据学情对教案进行了一定的修改
教学的重点放在“阅读感知”和“语言品味”两个环节，而“片段研读”被我删掉了
在教学中我着重突出以下几个问题：1、你从文章中了解到绿色蝈蝈哪些外表特征和生活习性
2、作者在文章中对绿色蝈蝈有哪些不同的称呼
这些不同的称呼有什么表达效果
3、从作者对绿色蝈蝈的外表描写和不同称呼，可以看出作者对绿色蝈蝈怀着怎样的情感
这三个问题逐个展开
老师并不着急去补充学生(甲)的答案，而是鼓舞学生去仔细阅读，去思考，去发现，去寻找答案
在老师富有激情的语言的鼓舞之下，通过深化浅出的引导，学生兴趣盎然地积极参加到学习的过程当中，一篇科普小品文的教学在愉快和谐的气氛中完成了
这堂课，我始终是以学生为主体、老师为主导的方式，创设了民主、轻松、和谐的课堂气氛，教学目标在学生自主、合作、探究中得到落实
亮点：成功地激发学生积极自主、合作、探究教学内容，很好地激发了学生探究大自然神秘的兴趣
绿色蝈蝈反思总结篇 2 本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板
文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露
这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让学生正确的感悟呢
唯有让他们走进书中，走进作者的内心世界，因此，在执教《绿色蝈蝈》时，我十分重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色
一上课，我就引导学生直面文本，与文本亲热接触，使学生充分了解蝈蝈习性的同时，要求学生结合文中语句充分感受其生动传神的语言特点，然后再次研读课文
另外，在教学过程中我充分引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行沟通，并在沟通中体现了语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化
在语文学习中关注学生的感悟的这过程中，既训练了学生语感，又培育了语文素养
