美猴王教学设计案例材料美猴王教学设计案例材料一教学目标 （一）知识与能力目标 1、通过自学理解和积累文中字词。 2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、进展、高潮和结局。 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。 （二）过程与方法 1、激发学生学习兴趣，调动学生参加课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的欢乐。 2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培育其创新精神。 （三）情感态度与价值观 1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。 2、培育学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。 教学重点 通过情节分析人物形象的小说阅读方法。 教学难点 理解细节描写对表现人物形象的作用。 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 麋 mí 鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。 瞑 míng 目：闭着眼。瞑，闭眼。 遂 suì：于是。 迸 bèng 裂：裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。 喜不自胜：兴奋得不能控制自己。 径 jìng：直接。 镌 juān：雕刻。 开辟：开天辟地。 天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。 二、相关背景： 1、关于作者 吴承恩（约 1500～约 1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名着之一。 2、关于《西游记》 《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，将无支祁传说跟取经故事结合到一起，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。 《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜亮、血肉丰满、理想化的神话人物形象，制造了奇妙绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜亮的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。 西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第 1 回至第 7 回，叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”；第二，从第 8 回至第 12 回，描写如...
