老师读书心得 《好课堂，好教育》有感 每一位老师都在追求“好课堂，好教育”，但在追的过程中常常会感到很多困惑。通过阅读李镇西老师《好课堂，好教育》后给了我许多启发，使我恍然大悟、受益匪浅。 李镇西老师说：所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。 有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，就是老师完成了教学任务， 而学生们有成果——无论知识的，能力的，情感的，思想的，总之有收获。 有趣，是手段；有效，是目的。假如只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。但假如课堂没趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正的有效。 如何才能达到“有趣”？方式可以有很多：语言的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联系让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参加课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。 如何才能达到“有效”？方法和途径有很多很多，但我认为其中最重要的一点是，把老师“教”的过程变成学生“学”的过程，而所谓“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。因为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。多年来我们把这个常识给忘记了，总是给学生讲得多，却让学生讲的少。于是，知识在我们老师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。而近年来不少学校的老师遵循了这个常识，并利用了这个常识让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩当然就提升了。“有效”当然不只是指成绩提升，但这是一个最重要也最直观的指标。 李老师说：所谓“好教育”，就是“既有意义，又有意思”的教育。 “有意义”，是站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美品质，还有要培育的公民意识与制造精神，以及要点燃的思想火花和要拓宽的海洋般开阔的胸襟与视野…… “有意思”，是站在孩子们的角度说的：情趣，浪漫，好玩儿，妙趣横生，其乐融融，心花怒放，欢呼雀跃，心灵激荡，泪流满面——或是教室里老师讲的一个跌宕起伏而又感人肺腑的故事，或是师生之间在田野上的追逐以及让风筝在蓝天写诗…… 其实我要表达的观点并不新奇，无非就是常说的“寓教于乐”。我这里要强调的是，假如我们的教育只有“意义”，那教育便成了空洞...
