地理学科德育渗透工作计划德育是培养学生思想品德的教育，是全面发展教育，特别是素质教育的重要组成部分。教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要,但育人更为重要。作为一名中学地理学教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，着重从以下几方面对青少年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。一、在地理教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的地理学科而言，这一点更是关键，在教学中，我要通过讲述地理多样性，让学生感到作为一名中国公民的自豪和骄傲,让他们更好的热爱自己的祖国.二、在地理教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。地理学科优美的地图，图片，就是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，巧妙的教学手段和实验，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的生物技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。例如克隆技术的讲述.让他们感到学习的重要性.三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效，在地理教学活动中，我要通过实验引导学生观察细胞组织等激起人们对生命、人生的思考，总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质。精品文档，你值得期待四、把德育渗透到各种形式的地理活动中去。开展形式多样的生物活动，是对地理课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。总之，地理教学中的德育要有趣味性、要适应学生的特点，才能吸引学生。因此就要多...
