讲述教师自己的故事——为师十二年

讲述老师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由，我成了班主任 十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学，我很知足。为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。满怀向往登上讲台引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的欢乐时间。 第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。我终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探究。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地损害过不少学生，记忆最深的是郑青。由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自扭送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。为此，郑青肯定是对我狠之入骨，毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。不过，也有令我感动之事，由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林，他的母亲非常感动，专门写了一封感谢信给我。也许正是这份家长的真诚，让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。 失意的生活，成就了失败的教育 为师第四年，我接任新一个班级。尽管自己忘我工作，可还是找不到治班良方，语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。后来，由于情感路上多有不顺，再加上贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑，我的心境简直遭透了。于是我把不良情绪带到工作中，在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前全部感受就是一个“烦”字。正是这个“烦”我牢骚满腹、抱怨自怜，动不动拿学生出气宣泄，强烈地感受到了老师职业的无聊与苦闷。日渐滋生的坏脾气，使我常常为一点儿小事暴跳如雷，从此就有了打骂学生的不良经历。这其中，对俞岸智的损害我刻骨铭心，就因为他懒散，我怒发冲冠，常常数落他名字出了问题。于是...