讲述老师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由,我成了班主任 十二年前,作为农民的儿子,从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学,我很知足。为珍惜这来之不易的机会,我在假期乐此不疲备了两次课。满怀向往登上讲台引领学生遨游数字的海洋,我激情涌荡地走过了第一年的欢乐时间。 第二年,为了能过把班主任的瘾,我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。当时,我的举动在同事看来简直是不可思议,纷纷劝我别去自讨苦吃。我终究没有听从同事们善意的劝告,当上了班主任。干了不到半年,我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣,理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足,如何去穷于应付各种繁杂的事物,就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额,更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探究。于是,当一个又一个难题压来,我真的不知所措,只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变,反而愈加杂乱无章。到后来,我有些怕进教室,怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好,由于自己的勤奋和虚心讨教,总算顺顺利利地当了两年的班主任,但我还是有意无意地损害过不少学生,记忆最深的是郑青。由于她不爱做作业,我不顾她含泪的请求,三天两头就把她的家长请来学校,或亲自扭送她回家,夸大其词告状,结果她常常被父亲打得青一块紫一块。为此,郑青肯定是对我狠之入骨,毕业后,她竟然在大街上喊我的名字取乐,让我现在想来心里都十分酸涩。不过,也有令我感动之事,由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林,他的母亲非常感动,专门写了一封感谢信给我。也许正是这份家长的真诚,让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。 失意的生活,成就了失败的教育 为师第四年,我接任新一个班级。尽管自己忘我工作,可还是找不到治班良方,语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。后来,由于情感路上多有不顺,再加上贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑,我的心境简直遭透了。于是我把不良情绪带到工作中,在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前全部感受就是一个“烦”字。正是这个“烦”我牢骚满腹、抱怨自怜,动不动拿学生出气宣泄,强烈地感受到了老师职业的无聊与苦闷。日渐滋生的坏脾气,使我常常为一点儿小事暴跳如雷,从此就有了打骂学生的不良经历。这其中,对俞岸智的损害我刻骨铭心,就因为他懒散,我怒发冲冠,常常数落他名字出了问题。于是...