许昌学院校级教学团队建设工程评审标准指标评审内容分值评审标准评价等级ABCDE团队及组成〔20 分〕整体水平51.团队设置符合学科专业及其课程系列的具体情况，具有多年的教学与改革实践经历，整体水平高，教学效果普遍较好；职称结构52.团队职称结构合理，具有高级职称比例不低于 50%；学历结构53.团队学历〔学位〕结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于 60%；年龄结构54.团队老、中、青结合，年龄结构合理，至少有 2 名以上的 35 岁以下青年老师；团队带头人〔16 分〕根本情况41.带头人为本学科专家、教授，年龄在 53 周岁以下，是教学名师、或地厅级以上学术技术带头人或校级以上质量工程建设工程负责人；科研情况42．具有较深的学术造诣和创新精神，近四年承当有省级及其以上科研/教研课题或多项校级及其以上科研/教研课题；教学情况43.长期坚持为本科生授课，教学效果好，主持或参加有校级及以上精品课程建设；组织管理44. 品德高尚、治学严谨、具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。教学工作〔24 分〕教学内容41.教学工作密切结合社会、经济开展及行业需要，不断推动更新教学内容；课程建设42.重视课程建设，成效显著，已立项 1 门以上校级以上精品课程；教材建设43.积极选用教育部推举教材、国家规划教材、教育部面对 21 世纪课程教材等高水平教材；重视教材建设和讨论，团队成员承当有省部级相关课程教材的编写任务；自编教材使用效果好，使用范围广；实践教学44.积极开展实践教学，引导学生进行讨论性学习和创新性实验，培育学生发现、分析和解决问题的能力；改革措施45.团队特色鲜亮、符合专业和课程建设需要，教学改革措施切实可行，加强优质教学资源建设，教学方法科学、手段先进；教学效果46. 在教学工作中有强烈的质量意识、教学效果好，对所在专业人才培育做出重要奉献。教学讨论〔20 分〕教改工程71.结合专业特点和人才培育要求，积极开展教学改革与创新，近四年有 4 项校级以上教改工程或2 项以上省级教改工程；教改论文62.积极开展教学讨论，在高级别刊物发表有多篇教学改革讨论论文；教学成果73.教学改革特色鲜亮、措施得力，且推广应用情况良好，产生了较好的示范效应，获得过校级及其以上教学成果奖老师培育〔10 分〕培育措施51.指导和鼓舞中青年老师提高专业素养和业务水平的措施科学、合理；培育效果52.青年老师培育成效显著，近四年攻读硕〔博〕士讨论生的青年老师占有一定比例，青年老...
