《诗配画》教学设计一、教材分析：本课将美术和语文两学科相整合，通过对古诗的诵读和理解，感受古诗的意境，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感受两种中国传统文化的相同之处。本课以春天为主题，鼓舞学生说说、写写、画画有关春天的古诗，增强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。二、教学目标：认知：通过欣赏，感受水墨表现情趣，学习诗配画的创作方法，培育学生对古诗意境的感悟和对水墨能力的运用。技能：运用传统的笔墨技巧，以春天的古诗为主题，合理构思构图，恰当表现古诗意境。情感：感受诗、画两种传统文化的相同之处，培育学生对中国传统文化的热爱。三、教学重难点：重点：掌握诗配画的创作方法，熟练运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将二者巧妙结合。难点：巧用笔墨、表达古诗的意境。四、教学准备：ppt、水墨画工具五、教学过程：（一）、欣赏导入1、知识回顾课前连续播放山水画图片，学生欣赏作品，初步感受山水画的艺术魅力。尝试了解学生：你画过水墨山水吗你对水墨画了解多少生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。生小练笔，师简单评价。2、导入古诗出示一张水墨画，问：你觉得这幅水墨画表现了怎样的内容生：桃树、竹子、鸭子戏水。师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江晚景》，学过吗生读一读苏轼的《惠崇春江晚景》师：画面表现了诗中哪两句内容（前两句），让我们感受到春天的气息。3、完成诗配画，揭示课题：像这样根据古诗内容表现画面，把古诗的意境表达出来，称为诗配画。（板书课题）【设计意图】：通过欣赏，感受水墨山水的魅力，温顾前面学习的相关水墨画知识，明确本课的学习目的，运用水墨画知识，结合语文学科中的古诗，给诗配画。（二）、技法沟通1、沟通古诗师：春天，万物复苏，是一个多姿多彩的季节。除了这首《惠崇春江晚景》，你还知道哪些描写春天的古诗呢生：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》······拿出纸，写出有关春天的古诗或诗句。师：唐代诗人王维在一个细雨绵绵的春天，送走了他的一位故友，写下了这首《渭城曲》。ppt 出示王维古诗《渭城曲》生读一读。师：假如给诗配画，可以抓住古诗中哪些关键词句来表现画面生：柳树、细雨、饮酒的故人。师：你的眼前会出现出怎样的情境2、访问艺术家出示现代画家傅抱石《渭城曲》。师：青苍的柳色，带着浓浓的雨意，成为画面的主体，把诗中特有的惜别之情表现了出来。这就是诗的意境。（板书：意境）师小结：...
