读《为师亦有道》读后感首先，“做幸福的老师”
作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的老师
如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福而是你面对的方式决定你的幸福”
作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大
作为一名老师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味
但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的欢乐
在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是欢乐的
其次，“做好读的老师”
苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”
作为老师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最快乐和最充实了
作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话
人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的
”读书使我们今日比昨天更有智慧，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和幸福吗
再次，“做有爱的老师”
彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好老师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”
这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎
忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分的活自由地得到进展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部神秘，就在于爱儿童”
古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出
