课例研修：一盏照亮教学之路的明灯人们常说:学无止境，而作为老师我们在教学的同时更应做到终身学习，不断为教学工作更新知识、积蓄能量、开阔视野。在本学期的中旬，我校特组织英语组老师远赴上海市青浦区参加并学习主题式教研活动。学完归来，怀揣着对新方式、新主题的热情与好奇，在梦瑶和梦雨的带领下我们开展了基于问题的有效互动的实践探究。本轮主题是教研活动以授课老师课堂上提出的问题为核心，其他参加老师围绕提问展开四个方面的观察、记录与讨论。在这样的互动沟通过程中，无论是授课老师或是参加老师都有许多收获。此次的学习研讨活动让我们受益匪浅，因为这样的教研方式和我校之前的教研活动相比，针对性更强、专业性宫高、师生参加的积极性更大。 一、了解教情、学情，开展有针对性的教学教研活动。在第一轮的教研中，年轻的李耀老师主动担起了讲课的重任。在组内老师的帮助下，第一次活动课有条不紊地展开但由于备课不够充分、对三年级学生学情的把握不够准确并且对教材的解读不够深化透彻，课后的师生检测效果不佳。随后，在二、三轮实践中，老师们集体参加、共同出谋划策，将教材知识提炼后创设新情景、重构教材、重新备课。因此，在第二次课中，李老师删改了课堂环节中不适切的部分，对教学流程进行重新梳理，课堂流程整体较为顺畅较。课后，各观察点的老师对课堂上仍存在的问题做了细致的分析，以帮助李老师更有针对性地进行第三轮实践。这样的研讨方式，让老师们更容易抓住课堂的重点更加关注学生，效果明显。因此，在第三次课后我们在李老师和孩子们的脸上看到了喜悦的笑脸。 二、立足理论，勇于实践，努力提高教学的专业性、完整性。在这次的教研活动中，李耀老师以精心设计以动画哆啦 A 梦的卡通形象拉进孩子们的距离。学生始终保持着浓厚的兴趣且课堂气氛活跃，师生互动积极，在一次次磨课中达到了师生互动。英语组的老师也以观察点分成四个小组进行课堂问题的观察研讨，各组观察点的老师通过数据对李老师在课堂中出现的问题进行了细致的分析，并一一给出修改方法。我是第四观察组成员。原本我对本组观察点：问题的质量，即问题的科学性和艺术性方面只有表面的基本认识。而在本轮实践后，我深深地感受到课堂提问是一门艺术，更是一种教学方式。它是促进学生学习的有力手段，在引起思考、调节教学方面，有不容忽视的意义和作用。在今后的教学中，我们更应以问题为导向，在理论的指导下开展教学。 三、师生互动，升华...
