1课题《酸碱中和滴定》课型实验探究课年级高二版本人教版课时1 课时教材分析酸碱中和滴定操作简便、快速，有足够的准确性，因此，该方法在工农业生产和科学研究中被广泛使用。中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材中二个定量实验之，本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的 pH、酸碱指示剂的应用、滴定仪器的使用等知识，介绍了一种定量分析的方法中和滴定，使化学研究从定性分析转化为定量分析。教材先解释了什么叫酸碱中和滴定，以及酸碱中和滴定的实用价值。重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义：第一，酸碱中和反应的实质，即 H++OH-=H2O；第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体示例了如何利用关系式 C 酸=（C 碱 V碱）FV 酸进行中和滴定的有关计算；第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全。接着教材以 NaOH 溶液滴定未知浓度的盐酸溶液为例，详细地讨论了滴定过程中溶液 pH 的变化，以及溶液从碱性经中性突变到微酸性的过程。说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化来准确判断中和反应是否恰好进行完全。但限于学生的知识，教材中没有介绍滴定突变知识，而在学生的观念中酸碱中和到 pH=7 才算恰好完全反应，但教材中介绍的指示剂并不适合实验的要求，给学生带来不小的困惑。教材第二部分主要是利用演示实验将理论应用于实践，将如何处理实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的计算等都较详细地介绍给了学生，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。学情分析1、学生现有的知识基础：已掌握了酸碱中和反应的本质，学习了盐类水解的知识，同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识，对中和滴定使用的仪器也有初步了解。2、学生现有的能力基础：高二学生经历了两年多的化学知识的学习，具备一定的对定性实验现象的分析、描述、探讨能力和应用化学知识解决实际问题的能力，具有少量定量实验的基础。2学设计思路本节 课通 过看 唱《 化学 版青 花瓷 》引入：《化学版青花瓷》；问题“如何测定未知浓度的氢氧化钠溶液”；中和练习应根据以往教学中学生表现，中和滴定原理对于他们来说并不复杂，但对用指示剂判断滴定终点理解起来比较困难，可以采用适当实验的方法进行处理以达到掌握中和滴定的操作和其原理的目的。3教学目标核心素养证据推理和模型认知：依据酸碱中和滴定原理，拓展其他滴定的原理方法、操作过程等。科学态度与科学探究意识：通过对...
