规律学在法律运用 一、规律学教学方法改革的必要性和重要性 改革开放以来，在规律学教学现代化的呼唤下，特别是 20 世纪 90年月以来，我国规律学教材的面貌发生了巨大转变。一批以现代规律内容为主、并保存传统规律精华的规律教材相继出版。这些优秀教材，内容颇为丰富，体系各有特色。这些教材的出版，有力地推动了我国规律学教学现代化和与国外规律学教学接轨的进程。然而，这些教材，主要是作为哲学学科根底课的教材，教学对象主要是面对哲学专业的同学。而且，在内容上，比较留意规律理论的阐述，内容比较抽象。 日前，高等院校文科非哲学专业开设的公共根底课或公共选修课——“规律学〞(国内称为“一般规律〞，国外称为“高校规律〞)课程，主要是为同学学习专业根底课和专业课打好方法论根底，为同学日常生活的正确思维和社会交际供应规律方法。我们的教学预备学时只有 36 学时左右，因此，假设在公共课或选修课中使用哲学专业课的教材，老师只能有选择性地讲解其中的局部内容，势必影响课程体系的完好性。该课程由于抽象程度高，其中包括符号化的形式推演，往往使同学感到难学、费解，老师感到难教。 从教学内容和教学方法上讲，在规律学教学中使用人工符号来表示命题和推理形式，是特别必要的。但是，在协商 命题形式和推论形式时，假设不从自然语言渐渐向形式语言过渡，上来就给出形式语言，就协商 形式语言的语法和语义，或上来就构造标准、严谨的自然推理系统甚至是公理系统(这种方法虽然也是构造现代规律系统的一般方法)，实践证明，这是非哲学专业高校一班级本科生难于承受的，甚至会造成这样的印象：规律学商量 的是与人们日常生活无多大关系的符号和符号的推演，规律学在现实中是无用的。总之，使用理论性特别强的规律学教材，老师不好教，同学不好学，教学效果很难得到保证。 经过多年的教学实践，我们认为，必需编写出符合非哲学专业特点的、以应用为主的符合案例教学要求的规律学教材。2024 年 3 月，由高等教育出版社出版的“一般高等教育‘十一五’国家级规划教材〞?规律学根底教程?，就是一部实行案例教学法编写的教材，这是我们在规律学教材改革方面所做的尝试和探究。这种尝试和探究，已经在“规律学〞教学中产生了深刻的影响，转变了我国高校非哲学专业“规律学〞的教学观念、教学体系和教学方法，推动了“规律学〞的教学改革。 二、在规律学教材和教学中实行案例教学的理由 我们在规律学教材和教学中，...
