上海市实验技能培训总结应上海市教委等有关部门要求，由上海市教育委员会教育技术装备中心统一组织了第一批中学实验员实验技能培训。首先感谢学校的领导和老师们对我的信任，让我有幸能够得到这样一次宝贵的学习机会。在陈蕾老师，陆卫帼老师等的带领下，一共进行了四次为期一个月的集中培训。培训期间,我们倾听了专家关于实验教学现状的分析，实验教学中存在的问题，以及实验教学和新课改之间的关系等主题。期间同上海市的其他生物实验老师沟通了实验操作的自主化、数字化实验室在教学中的应用等问题。并在老师们的指导下完成了实验技能的培训。我觉得本次培训具有针对性和实效性,使我获益匪浅,教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，而且熟练地掌握了很多实验技能，真可谓“不虚此行”.下面就我在培训过程中得到一些感悟和收获整理如下：(一）实验教学应以学生为主体，探究为核心。 科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程。这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学的思维方式猎取知识，这是科学探究过程中培育学生科学思维能力的有效途径.学生对实验课充满好奇，各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试,因此实验教学必须建立在满足学生进展需要和已有经验的基础之上，充分地提供给他们能直接参加的各种实验探究活动,让学生体验学习的乐趣，增长科学探究能力,猎取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度.而老师则是活动的组织者、引导者和学生亲热的伙伴，老师应明确学生是实验探究的主体,对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。(二）实验课要培育学生良好的学习习惯。上好实验课,一定要注意培育学生实验课的课堂法律规范,如：标准的实验操作，有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象，能倾听别人的发言提出自己的见解等等。在培训过程中,老师们向我们展示了显微镜,解剖镜等的操作，以及仔细地讲解了植物细胞切片的制作，蚯蚓以及鲫鱼的解剖，植物组织培育等的详细操作,如何购买，选取实验用品，如何处理样品等。在培训的过程中，老师细心讲授,我们每名同学都要进行操作，老师在一旁将我们操作过程中的不法律规范和操作错误一一指出并纠正,受益匪浅，信任在今后的实验中如若再遇到相同或相近的实验,将会大大地减少错误的发生.加深了我...
