下乡支教老师工作总结 下乡支教老师工作总结 20xx 至 20xx 学年度的第二学期，我被信宜市教育局派往新宝镇中心小学参加了下乡支教的工作， 我担任三班的语文课.可能由于学生父母文化水平的局限，教育观念的偏差等因素的影响，这些孩子的知识面比较狭窄,表达能力不强，学习习惯也与城内学校的孩子有些差距。上课时学生思维速度较慢，语汇比较贫乏，作业也时有拖拉现象。了解到现状后，我调整了教学思路，制定了适合本地孩子的教学方法，满怀信心和期望,开始了自己的教学工作.课前仔细备课，了解学生的学情,因材施教。我潜心讨论好的教学方法来突破难点，吸引学生的注意力.课堂上力求通过师生互动、生生互动来活跃课堂气氛,调动学生的积极性，制造性地开展课堂教学。渐渐地学生的精神面貌发生了很大的变化,做到了课前有准备,上课能专心，思考会用心，回答问题积极踊跃，敢质疑，会合作。平常我还特别注意学生的习惯教育，帮助他们养成良好的学习习惯。如:作业本的干净、怎样的格式才更清楚……我还教会学生写读书笔记，指导学生分类储存信息和积累语言等而且尽量拉着每个同学都不掉队.我的理想并不是也不可能使每个学生都完美无缺,但我尽量要每个学生听完课后都能完善自己,都在某种程度上有不同的提高。或在若干年后，曾几何时有过这样的一个梁伟“老鼠”（老师)跟他们做过firend 就沾沾自喜了。 在学校，我和三小同来支教的梁飞老师,利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天、叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上不向学校领导提过多的要求，平常与老师交谈从不敢有居高临下的优越感，一律按学校的规矩、要求去办事，树立主人翁的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是考虑再三如何做?并做到凡是有损学校声誉的事不做,有伤学校、学生感情的话不说……这样过了一段时间之后，老师们就不自觉发出了这样的感叹：“你这个人很随和，也很直爽,不像是在城里教书的人."听到这些话，我知道我们已经被新宝中心小学的老师们接纳了，我们也成了这个和谐大家庭的一员了。听老师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着.打心眼里,我为我们能够被老师们接受、理解而兴奋，为我们能够融入中心小学这个集体而兴奋。 第 7 周，我上了一节由新宝镇中心校组织的全镇公开课，内容是三年级语文下册语文百花园五的“能说会道"：人间处处有真情。我是根据信宜市《小学课堂教学结构基本模式与教学设计》中的口语交际课的模式来仔细备课的，效果不错,受到听...
