中职学前教育专业手工课技能训练之浅谈摘要：手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，它不仅可以锻炼儿童的动手能力，还能培育儿童的制造力、想象力、造型能力和设计思维。手工制作是中职幼教专业学生今后从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培育幼儿老师的职前教育，因此，老师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。关键词：手工课 中职学前专业 技能训练手工制作是一种培育制造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容，手工课教学是以实践为主的课程，主要是学习多种材料的手工制作，运用各种材料塑造不同形态的形象.手工技能训练与其他美术课程内容有密切的联系，教学方法有很多相似之处，但手工技能训练有其特别性，在实际教学中，会出现各种各样的问题,美术手工课包括折纸、剪纸、剪贴、泥塑等，主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。手工课主要开展折纸、剪纸、做纸花、泥工、布工、废旧材料等综合设计制作、幼儿园环境设计等课程，通过手工教学使学生初步掌握手工制作的基本规律和方法.手工课程要以绘画知识为基础,能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去，可达到事半功倍的效果。在实际课程中,还可以积极鼓舞学生制作课堂以外的东西.比如，课堂中老师教学生以某种方法制作纸工花卉，同时，还应鼓舞学生以不同的方法制作不同的花卉样式。对于制作得好的,制作得别出心裁的作品加以表扬,鼓舞他们互相学习，互相吸收。这样不但可以提高他们手工制作的兴趣，更能丰富课堂的内容。一 、学生手工制作过程中有畏难情绪，缺乏信心手工制作材料丰富、形式多样,每一类型作品一般都有特别的制作方法,制作技巧性强，作品制作从开始到成型有一个制作过程,作品的塑造也要具备较强的形象思维能力，正因为有这样一些原因，有的学生会因此望而怯步,产生畏难情况，认为自已做不好，缺乏信心。二、学生只会模仿老师，不能举一返三，灵活运用技法有的学生手工制作容易受老师示范“定势”的影响，只会“依葫芦画瓢”，制作上会形成思维的惰性，风格单调，只会按图索骥,按部就班制作，不会灵活运用所学的技法，大胆创新，作品要求稍有变化，学生就无所适从。三、学生缺乏发现材料美、巧妙利用材料美、制造材料美的能力材料是手工课制作的必要条件,手工制作中，准备材料是制作的第一步，材料种类很多，丰富多彩,有的学生不会去选择、准备、更...
