……小学践行标准 创新管理 推动学校 品质提升—-《义务教育学校管理标准(试行）》工作总结自我校开展全国《义务教育学校管理标准（试行）》实验工作以来,面对实际、脚踏实地,精准谋划,精心研制实验方案，扎实开展实验工作。坚持“在标准中法律规范，在法律规范中创新"成为我们东黎教育人的共识；“办标准化学校,走特色化道路”写入学校的章程；牢固树立标准意识，把《标准》内化于心，外化于行；营造《标准》内隐文化,于无形处见“标准”,于“标准”处见智慧,追求“办有诗意特质的精致校园，做有人文情怀的精品教育",积极开展“临沂市《义务教育学校管理标准》示范校”创建，实验一年多来，取得了明显的成效，极大地推动了学校品质的迅速提升。今年 6 月，顺利通过临沂市《义务教育学校管理标准（试行)》示范学校评估验收.我们的主要做法:一、组织推动，明确标准，提高认识 我校成立了《管理标准》实验、创建工作领导小组，校长担任组长，副校长为实验、创建的责任主体，各部门分层推动实验、创建工作，形成了上下承接、各有分工的工作机制，成立了 4 个工作小组,具体负责实验、创建工作的组织实施。学校多次召开培训会,学校中层以上干部对《临沂市中小学建设标准》、《义务教育学校管理标准》及标准示范校评估细则进行了反复研读。对比建设标准、管理标准和评估细则，仔细查找学校软硬件中存在的问题和不足，把实验、创建工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程；既是查找差距与不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程；把此次实验、创建工作作为我们明确工作目标,法律规范学校管理,反思、完善，最终成为促进学校可持续进展的过程。更为重要的是实验、创建重要性的认识不仅体现在管理层,而且渗透到全校教职工,形成人人重视、人人参加、齐心协力、共同努力的工作局面,学校安排多种会议,反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对建设标准、管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如何管,老师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、法律规范的实践体系.学校将《管理标准》实验、创建工作作为年度绩效考核重点,并设置了单项奖，对实验工作成效明显的老师进行表彰奖励，这一举措有力推动和保证了《管理标准》实验工作。二、目标分解，责任到人，分类实施由于《管理标准》涉及到全校每一个科室、每一位工作人员的每一项工作，实验的覆盖面之大、标准之高，要求我们要加强精细化管理...
