五年级下学期语文学困生转化工作总结 文安三小——董东坡 一学期的时间转眼即逝
在长期的教育教学中，我深知学困生转化的重要性
因此，为了在以后能更全面提高教育教学质量,使教学工作搞上去,特将本学期的学困生转化工作总结如下：一、指导思想 坚持党的基本路线,全面贯彻党的教育方针,以培育学生的实验能力为目标，以教材为依据，以学生的实际为出发点，深化贯彻课程改革,把学习理论知识和实践能力结合起来,培育学生的概括能力和运用所学的知识解答实际问题的能力，全面提高教育教学质量
二、基本情况 我班大部分学生基本学会学习，方法教为灵活，并能积极主动的学习
但仍有一部分学生学习的自觉性差，学习态度不够端正，记忆能力和动手操作能力差，成绩相差很远
三、用爱心融化差生的心灵，课堂实行优先提问,作业优先批改原则 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光
由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流
有言道:亲其师，才能信其道
只有达到心理相容，学困生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果
要做到这一点,老师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，达到“精神所至，金石为开"的奇特效应
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段
在实际教学中，让优生“包场",学困生冷落一旁的现象常有发生
久而久之，学困生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外
我觉得教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径
由于他们的基础和能力都比较差,所以老师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提
