《比例的意义和基本性质》说课稿老师:李山一、教材分析1、说教材《比例的意义和基本性质》是人教版小学数学六年级下册第三单元的内容,这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，也是后面学习解比例知识的基础。并为学习比例的应用,特别是为正、反比例及其应用打好基础。比例的知识在生活和生产中有着广泛的应用，所以本节课的知识就显得尤为重要。2、教学目标我以《新课程标准》为依据,结合小学数学教材编排的意图和学生的实际情况,拟定以下教学目标：（1）、知识与技能目标:使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别.（ 2）、能力目标：培育学生自主参加的意识和主动探究的精神，培育学生初步的观察、分析、比较、推断、概括的能力,进展学生的思维。（3）、情感与态度目标：在教学中渗透爱国主义教育，培育学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习习惯。3、教学重点、难点 教学重点：理解比例的意义与探究基本性质. 教学难点：运用比例的意义或性质推断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例.二、说教法、说学法1、说教法通过前面的学习，学生已经掌握了比的知识，初步形成了一定的观察探究、归纳的能力。因此，我采纳了“自主探究”的教学模式,教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探究过程,注重学生的情感体验,组织、并参加学生的探究活动。2 运用多媒体课件，丰富感知，激发兴趣,3 运用迁移，深化提高2、说学法在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导，在本节课中，我主要指导学生运用以下学习方法： 1、合作沟通法.2、引导发现发.教具和学具是学生探究知识的工具和桥梁,课前准备合适的教学具也关系到一节课的成败。因此，这节课教具准备：多媒体课件三、说程学过程课堂教学是学生获得知识、进展能力的重要途径。基于此，我设计了如下的教学流程：复习旧知，做好铺垫——教学比例的意义——教学比例的基本性质——反馈与巩固--质疑反思，总结评价。五个环节进行.一、复习旧知,做好铺垫1、概念复习：回忆什么是比?比的各部分名称是什么？比的基本型性质是什么？什么是比值？怎样求比值？然后出示 4 个比让学生求比值。2、求出下面每个比的比值12：16 3/4：1/8 4。5:2.7 10:6（设计意图：通过对比的知识的复习，唤起了学生对已有知识的回忆，加深学生对旧知的印象；通过求比值的练习，使学生既复习了旧知，又为教学比例...
