小学数学一年级下册第四单元《摆一摆 想一想》说课稿王丽珍 一、说教材 《摆一摆想一想》是一个纯数学探究实践活动课.这个教学内容是在学习了 100 以内数的认识之后安排的一次实践活动.通过学生用棋子摆一摆，进一步认识 100 以内数的组成、数位和位值的概念.一年级的学生刚接触 100 以内的数,最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同;还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于 9 的数（或两个数字）之和。鉴于学生的年龄小,以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟 100 以内的数和领悟、理解有关的基础知识,并得到美的感受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。 教科书出示了活动的两个范例,学生可以仿照教科书上的样子进行活动。首先由小精灵提出问题：“能用 2 个●表示不同的数吗？”（由于到目前为止,学生学过的数只限于 100以内，所以这里的数只指一位数和两位数。）下面展示了四名学生小组活动的情景,其中三名学生在数位表上摆圆片,根据十位和个位上圆片的数量说出摆出的数，例如,两个圆片都放在个位，说明个位上数字是 2,这个数就是 2；两个圆片都放在十位，说明十位上数字是 2,个位数是 0，这个数是 20；十位和个位各放一个圆片，说明十位数和个位数都是 1，这个数就是 11.另外一名学生通过列表的方式把这三种答案综合起来,表的左边是所用的圆片数，右边是摆出的三个数。在这里，要求学生理解不同数位的位值概念(十位上的 2 表示 2 个十，个 位 上 的 2 表 示 2 个 一 ) ， 同 时 熟 练 掌 握 2 的 组 成 （ 和 是 2 的 加 法 ） ：2=0+2，2=1+1，2=2+0，就能不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案. 接下来，用同样的方法，用 3 个●摆出不同的数.三名负责摆的同学已经摆出3、12、21 这三个数，负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上,但认为还有没摆出来的数,提示学生思考除了上面这三个数，用 3 个●还能摆出什么数。接下来，小精灵提出问题“用 4 个●、5 个●……分别能表示哪些不同的数?”提示学生用同样的方法实际摆一摆，把列表中的其他情形补充完整。最后，教材让学生不用摆，说出用 9 个●能表示哪些数。这就要求学生在摆的过程中找出规律，利用归纳的方法来得出答案。 根...
