从推销学视角浅谈提高课堂教学效果的策略 1
前言 无论是课堂教学还是商品推销都是一个人与人之间相互影响的沟通过程,都是信息发出者力图使用恰当的方法和技巧来说服信息的接受者，使接受者被说服,最终使双方的需要得到满足的过程
而从广义推销的角度看，凡是对他人的说服行为均可认为是推销，也就是想办法将自己的观点、见解推销给被说服者
因此，老师在课堂上将知识传授给学生的行为和过程也可称作知识的推销
推销三要素与教学的结合 推销学原理告诉我们：任何企业的商品推销活动都少不了推销人员、推销品和顾客，即推销主体、推销客体和推销对象构成了推销活动的三个基本要素
商品的推销过程，即是推销员运用各种推销技术，说服推销对象接受一定物品的过程
因此,要求在推销活动中尽量协调好三者之间的关系,保证顾客实际要求得以满足,保证推销目标的实现
老师课堂教学的目的是为了使学生最大限度地接受知识,老师要了解班上学生的情况，然后用恰当的课堂组织和言语行为进行授课活动，使学生对所讲授内容感兴趣，激起他们的参加意识，使学生更好地接受和记忆所学内容,使之成为自己知识的一部分
这是课堂教学的最终目的
因此,老师、所传授的知识和学生成为课堂教学活动的三个基本要素,只有协调好这三者之间的关系,才能保证课堂教学效果的实现,从而更好的实现课堂教学目标
1 推销主体――老师 作为一名合格的推销员，主要应该具备一些基本素养和能力：思想素养、文化素养、身体素养和心理素养,良好的语言沟通能力敏锐的洞察能力和较强的社会交往能力;还要讲究基本的礼仪,包括服饰仪表说话的语气和习惯等等
老师的课堂教学过程是一个向学生推销知识的过程,要想让学生接受老师推销的知识,首先得让学生接受老师本人
作为一名老师，应具有良好的职业道德,不仅做好而且要热爱本职工作,真诚地关爱学生，这是职业道德最基本的要求
除了应该具有丰富的知识储备以外，还要有强烈
