大班组幼小衔接阶段总结郑巍10 月 27 日下午我们大班组全体老师在教研室进行了大班幼小衔接阶段总结会议，会议中各班级老师都畅所欲言，尽情的讨论自己班的经验共同分享.现把我们在这两个月幼小衔接工作总结如下:本学期，我班组结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中.经过两个月的的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高.一、培育更为独立的生活自理能力.首先培育幼儿独立的生活自理能力，能够自己正确的穿脱衣服和鞋，并达到穿戴干净，脱下来的衣服及时的叠好,并将衣服和鞋摆放整齐.现在大班的幼儿还学会了整理自己的床铺，将被子叠的方方正正.长托班的幼儿还学会了自己刷牙、洗脸、洗脚，整理自己的内物。孩子们在幼儿园里的生活习惯是一点一滴培育起来的，从什么都不会，到现在能够自己主动排队入厕、喝水，还养成了饭前便后要洗手的卫生好习惯。在日常的生活中，老师还注重培育了幼儿，吃饭不讲话，不掉饭粒,细嚼慢咽,不马上跑跳，饭后及时漱口的好习惯.幼儿的生活习惯方面，我们大班老师还重点培育幼儿对自己的生活用品和学习用品进行保管和整理上下功夫，统一规定幼儿物品摆放的位置，衣服包按号入柜,每个幼儿都能准确的找到存放的位置，书包统一挂到椅子背上，书桌里的书本要求有顺序的摆放整齐,桌面上的书本要求一律摆放到左上角,铅笔和橡皮统一放在桌面上的卡槽里，让每一位幼儿在规则中养成良好的生活习惯。另外老师还注重培育幼儿主人翁的责任感,让幼儿充分的体验生活的乐趣.每天班级里都有小值日生协助老师工作，打扫卫生,擦黑板、浇花、管纪律等等,锻炼了幼儿生活的能力，养成了一种乐于助人的良好生活品质。二、培育良好的学习习惯，提高学习能力。孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时老师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔...
