《孟子见梁惠王》教案 游金萍教学目标：1、了解孟子其人及其思想观点。2、体会《孟子见梁惠王》一文中体现的儒家的“仁政"的观点。3、领悟孟子的语言风格和说理艺术。4、积累有关重点实词、虚词、文言句式。5、评价孟子的“义利观"及对现代社会的借鉴意义。教学重点：同于教学目标 3 和 5.教学难点：评价孟子的义利观及对现代社会的借鉴意义。教学方法：诵读、讨论.教学时数：一课时。教学过程:一、导入：2000 多年前，伟大的思想家、儒家重要代表人物孔子、孟子提出了“仁政”的观点，并在当时产生了积极的影响2000 年后的今日,这些先贤圣哲的思想不但在高考试卷上占了一席之地，更主要的是它对我们的社会生活产生了重要的影响.今日，就让我们一起走近孟子,重温经典，学习《孟子见梁惠王》一文，了解孟子的义利观以及它对现代社会的借鉴意义。请同学们翻开教材第 17 页.板书课题二、介绍教学目标。三、既是文化经典，我们既要了解它,读懂它，更要明白它的深邃的思想及其影响,所以,我拟采纳“知”“读”“悟”“评”这四个教学环节来完成本课教学。四、一知.文化经典来自先贤圣哲，我们在学习它之前首先要了解作者,既要知他的生平，又要知它的思想。（一）知生平。(二）知思想.四、刚才我们了解了孟子的生平及思想，明白了孟子思想的核心是“仁政"，那么是仁，实行仁会给统治者带来什么样的好处呢？接下来我们进入今日的第二个环节—-读.（一）读准字音叟( ） 庶( ）人 万乘( )弑（ ）其君 不夺不餍（ ）（二）读懂文意重点字词 ① 亦将有以利吾国乎 亦：句首助词，无义.② 亦有仁义而已矣 亦:但，只。③上下交征利. 交争利：互相求取利益。④弑其君 弑：子杀父，臣杀君,曰弑.⑤苟为后义后先利 后，先：以…为后；以…为先。名词意动用法。⑥不夺不餍 餍：满足。成语和格言:不远千里 上下交征利文言句式：①何以利吾国？② 何以利吾家?③何以利吾身？“何以”介词宾语前置句。请一学生朗读，点评。 学生齐读,读出孟子的语言的滔滔气概。五、悟。 我们知道，战国时期，诸侯争霸，战争频仍,孟子要推行他的思想,就得不停地在各诸侯国之间奔走、游说。怎样才能在最短的时间内使统治者接受他的观点呢。那就必须站在对方的角度，与统治者讨论他感兴趣的话题,并且还得注意讲话的方式.提问:当时，统治者对什么最感兴趣？学生回答。（师）好，接下来我们进入第三个环节-—悟.（一）悟思想.问题 1：本文的中心话题是什么？——...
