小学低年级班级管理经验沟通自参加工作以来，我一直担任班主任。切身体会到班级管理的难。“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说.是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生,对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。”家长管不了的，就说告诉老师,使学生见到老师就害怕。还有的干脆不愿上学。那么,如何去教育这些孩子们呢？一、把真爱献给学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。从表面上看，它是老师对学生的爱；从本质上看，它是老师对党、对祖国、对人民的爱我们有责任把这种爱全部奉献给孩子.这是当好一个老师的神秘所在.一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在老师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育.这种爱，有着巨大的吸引力。你想想，一个五六岁的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢？因为妈妈疼他们,爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们,所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。老师们曾经赐给班主任一个光荣而神圣的雅号--——班妈，这个比方对于低年级的班主任更是最确切不过了。低年级的班主任只有勤于扮演好这个班妈的角色，才能管理好班级,提高班级的管理水平。每当新接一个班级,首先对班上的学生进行摸底,了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱，那些父母早亡,父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体--—-—留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖.爱的呼唤,使孩子们有了热情也愿学了。什么是爱，这就是爱.而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托,事业的期望，这种爱,正是我们老师责任心的源泉.古人云：“亲其师，信其道"。老师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立服务意...
