小学教育心理学重点复习总结绪论识记:教育学：是讨论教育活动,揭示教育规律的科学
领悟:教育学的产生与进展：1、教育学的萌芽阶段:教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起
此间的教育专著是《学记》、《雄辩术原理》等
《学记》是世界上第一部教育专著
2、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的进展和科学技术的进步，一批教育专著的问世,标志着教育学形成了独立的科学
其中，夸美纽斯在 1632 年写的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作
赫尔巴特于1806 年发表的《普通教育学》,被认为是第一部现代意义上的教育学著作，杜威发表的《学校与社会》,强调“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”
3、教育学的科学化阶段：19 世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生
代表作有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》
第一节教育的产生与进展识记：1、教育的起源有三种不同的主张：（1)生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限
(2)心理起源说：代表人物是孟禄,这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿"
(3)劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的
主要观点是:a教育具有社会性，只有人类社会才有；b、教育是有目的、有意识的活动；c、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的进展也与劳动密集相关;d、在阶级社会中,教育具有阶级性；e、教育要实现社会需要，最终要通过人的培育来实现，与人的进展的需要密切相关
识记与领悟：1、如何正确认识教育
教育有广义和狭义之分
（1)广义的教育是指，凡是教育者对受教育者所施加的影响，都是教育
