中央广播电视大学社会实践考核表实践课题 《培育农村小学生课外阅读兴趣的方法与途径》 姓名 教育层次 开放专科学号 省级电大 海南电大专业 小学教育 分校 琼海学院指导老师 教学点 中央广播电视大学社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题长坡镇彬村山第一小学2014 年 9 月 1 日-2015 年 6 月 10 日培育农村小学生课外阅读兴趣的方法与途径指导老师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告一、讨论对象琼海市长坡镇彬村山第一小学四年级二、讨论时间2014 年 9 月 01 日—-—2015 年 06 月 10 日三、讨论内容培育农村小学生课外阅读兴趣的方法与途径四、讨论的方法1、调查法：对讨论对象采纳访谈调查的方法,对本班小学学生阅读现状进行调查、分析。2、行动讨论法：以培育学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法，开展各种丰富多彩的活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而提高学生的语文素养、培育学生课外阅读兴趣.五、讨论目标1、通过讨论,使学生充分认识到，学会阅读是学会学习的基础，提高阅读兴趣又是学会阅读的前提.使学生通过大量的课外阅读，适时的评价,提高课外阅读兴趣，提高学生文学修养，培育学生健全的人格，提高学生写作水平。2、通过讨论，提高对学生课外阅读的指导能力，探究培育学生阅读兴趣的途径、方法和规律.六、讨论问题分析及措施（一）讨论分析当前《新课程标准提出》，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵诗文不少于 150篇（含课文),课外阅读总量不少于 150 万字.由此可见，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程中的“点缀",更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。但是，目前我们班学生的课外阅读量不容乐观，大量学生处在放任自流的状态，阅读习惯差,课外阅读氛围不浓,课外读书量少，阅读不能有效进行.在平常的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利表达自己的意见，词汇量少，语言平淡，怕写作文,一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记，语病多,错别字、病句屡屡出现，缺少对语言的鉴别能力。(二）实行措施1、多种方式，激发学生课外阅读兴趣 设立“读书角"，创设书香氛围，让学生在潜移默化中受到感染。在教室墙壁上贴上一些名人名言的条幅，让他们懂得读好书的益处。办好学习园地，把一些学生的好文章粘...
