小班语言游戏教案--开汽车一、活动前思考 1、教材分析 小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”.因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。 2、重点难点 重点：幼儿对人称代词“你、我”的正确使用. 难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。二、过程实录 (一)活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力. 3、培育幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二)活动准备 玩具汽车方向盘 8—10 个，幼儿坐成半圆形。（三）活动过程 1、设置游戏情景. ＊提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机. ＊“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析:老师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情.2、交代游戏规则。 *幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色. *“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” *全体来学一学“司机”“乘客”的话。 评析：老师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式，能及时对老师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态.同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础.3、老师引导游戏。 *老师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏. ＊请几个“司机”“乘客”表演。 评析：老师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯.在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进.4、幼儿自主游戏. *“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车.” 评价:老师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。5、老师小结、评价。 ＊“小司机下班...
